“油画风景”课程教学改革研究.pdfVIP

“油画风景’’课程教学改革研究 王杰 (贵州民族大学美术学院 贵州贵阳 550000) 摘要：我校“油画风景”课程的教学改革以“活动教学”理念 实践活动。学生的实践过程是主体对客体进行主动探索、不断创 为指导，以培养学生实践能力和创新精神为核心。以实践为主、理论 新、不断发现、充实已有认识经验、丰富完善认知结构的过程。 为辅、创作为目的。致力于建立适宜于学生主动参与、主动学习的新 “油画风景”教学特别强调主动学习、主体实践的教育价 型教学环境；适当加强教学内容和学生生活与经验的联系；树立以活 值，注重发挥学生的主体地位，通过学生亲身的活动和实践，变 动促发展的新型教学观；构建以学习者为中心，以学生实践性、自主 被动消极地学为主动积极、富于创新地学习。为使学生获得真实 性活动为基础的动态、开放的教学过程等。在教学模式的建设中逐渐 的艺术体验，我们选取省内民俗特色浓郁、自然风景幽美的地 探索出一条卓有成效的改革之路。 区，分别建立短期、长期、中长期的固定实习基地。开辟镇山、 关键词：油画风景；活动教学；教学改革 李村、高坡等地为固定实习点，每学年组织学生进行实地写生4 至6周，通过学生对自然的亲身观察，体验自然艺术氛围、培养 在众多的教学理论研究中，活动教学是指以在教学过程中建 对色彩的感知能力、提高绘画捕捉能力。同时，以从江、榕江、 构具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动为主要形式，以 西江、水城、大方、黔西为考察点，组织以体验生活、了解风俗 激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造 民情、收集创作素材为目的的考察活动。这种融学生们亲身参 为基本特征，以促进学生创新精神及整体素质全面提高为目的的 与、主动发现、自觉探索于一身的教学实践活动营造了使学生主 一种新型的教学观和教学形式。这是一项立足教学改革、面向未 体“主动创造性”得以最大发挥的教学环境。在实践教学过程 来人才培养的新的探索，它根据由应试教育向素质教育转变的现 中，学生通过接受、理解实践的任务、要求与意义，以自觉的、 实需要，探索出一条有利于学生创新精神、实践能力培养、在教 积极的态度投入到实践中去。他们主动观察和体会客观事物、寻 学活动中切实落实素质教育目标的有效途径。 求解决艺术困惑的方法、设计自己的实践步骤、经历着独特的情 我校美术专业油画教研室作为培养美术专业高等人才的专门 感体验，因而始终处于积极的艺术追求中，关注艺术行为和艺术 机构，针对时代要求、立足教育实践、围绕“教学”这一育人的 目标的实现，从而使得实践教学成为最富有“发展”意义的活 中心环节，将“活动教学”理念内化于日常教学活动中，经过几 动。 年的不断摸索，取得了以“油画风景”课程为代表、颇具成效的 同时，我们也认识到，提高“内向化”水平也是学生获得发 艺术教学改革成果，具有一定的总结、推广价值。 展的重要标志，我们也注重对学生们实践经验的内向化提升。每 一、课堂教学的开展——“理论深入”与“直观感受”相结 次实习考察结束后，都要进行心得交流和汇报展览，学生们将实 合 践及交流展览中获得的启发、收获及思考写成个人总结，从而促 现代学生的学习过程某种意义上是对人类社会文明发展过程 进学生将外部实践活动中获得的感性经验转化为艺术情感活动和 一种认知意义上的重演。在教学中，让学生分地重新发现他们学 艺术理性思维，通过实践活动的内向化过程，进一步深化巩固教 习的内容，将使他们在获得知识的同时，掌握人类的认识方法和 学实践成效。 活动方式，培养探索精神和创造精神。 通过对实践教学环节的精心设计及有效开展，在全面、多样 实践中我们发现，课堂教学所采用的方式及途径，是引起 的主体实践活动中，促进了学生们主体性、创新精神、实践能力 学生探究兴趣和形成学生知识增长的工具。教材、材料及多种途 及多方面素质的整体发展。可见，“实践教学”环节是对传统课 径的有效结合，对教学效果的影响直接而深远，因此，提供给学 堂教学为主的教学方式的有效扩展，是促进实践性、创新