让情境教学成为小学语文教学亮丽的风景.pdfVIP

2017 年1 月 周刊 教学动态 Jan. 2017 第1 期 LEARNING WEEKLY Vol.1 让情境教学成为小学语文教学亮丽的风景 李伟达 （河北省秦皇岛市抚宁区茶棚学区茹各庄小学，河北秦皇岛066300 ） ： ，这样的学习更加富 摘要 情境教学将情与境结合在一起，引导学生在一系列生动而直观的场景中展开探究 有积极的情感，更能激起学生参与学习的主动性，让学生展开主动探究，在探究中实现知识、技能与情感的全面发 展。这样的语文教学必定是成功的。 ： 学习兴趣；全面发展 关键词 小学语文；情境教学； 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G62 A 1673-9132 20 17 0 1-0102-02 ： DOI 10.16657/ki.issn1673-9132.2017.01.063 ， 、技能、思维等的全面发 随着新课改的 进，情境教学日益显示出重要的教学优 识点 不能通过学科的学习得到情感 成 “一块黑板加一支 而 ，激起学生的主 势， 为教学的主旋律。情境教学与传统的 展。 采用情境教学法可以让学生入情入境 体 粉笔加一张嘴”的教学方法有着本质的不同，传统教学只重视 参与和主动思考。这样，学生所得到的才不止只是教材上现成 ，只是将教材 、语言 ， 教师的教，将学生视为被动而机械的知识接收 的知识，更能在与文本的直接对话中感受文字美 美 更 。可以说， 上的知识点强行灌输给学生，学生所得到的只是一堆 的知 能丰富学生的情感体验，提高学生的综合素养 情境 ： （ ，中小学二级，本科，研究方向 。 作者简介 李伟达 1982—），男，汉族，河北秦皇岛抚宁人 :小学语文教学 我们的语文教学可以分为这 。我 标更为合适。一般情况下， 样的 师身份进行授课，其他学生在课堂上进行公开讨论 们教师 几个目标，比如，识记目标，即在一篇课文的学习中，哪些生 做好引导员就行了。 字、生词是必须要弄明白的，这个大家通过预习完全可以弄明 3.学生全面参与教学评价的过程。在教学评价过程中体