当信息技术思维成为习惯.docVIP

当信息技术思维成为习惯教育信息化是一场革命，积极而恰当地投身这场变革，就能为学校找到一条新的发展道路。 我们是一所市级学校，学校不仅充满活力与朝气，更有着生存与发展的压力。如何构建信息氛围，打造适应未来教育的新模式，把信息技术应用融入到每一个师生的工作、学习和生活之中，并形成为一种习惯，提高学习生活品位和生命质量是我们一直以来的追求!通过学校组织教师在线学习，我校师生因此而改变，许多的精彩和奇迹也由此而发生。 我们学校在对教师进行培训的基础上全方位加强了信息化基础建设，形成了以校园网的学校网站为门户，以教师叙事博客、教师发展论坛、学科专题网站、资源应用网站、管理服务网站、家校联系等内容为主的平台，全方位打造了以“应用为主”的校园应用网站群。作为一名教师，在新课程改革教学中，我从“携手助学”中不断领会新的理念和思想，从关注每位学生的健康成长出发，审视并开展信息技术应用的教育实践，形成了自己的教学特色，深层次促进了学生的全面发展。我不断优化并改进教育教学的过程，提升教育质量与品味。努力在服务于学生的最优发展中实现“三个转变”——“更新观念、调整心态、转变思维方式”，从而体现自己的价值。以下是我在参加“携手助学”培训后一直在探究和实践的主要内容。 “携手助学”培训打开了学习的天窗 我组建了网上“班级学习论坛”，以系列班会研究课开展网上研讨，通过网上教育研究——分享、释放和凝聚集体的智慧，以“专题研讨”开展了班级活动，通过网上研究来解决问题和增进学习的共识。通过一阶段的实践，学生对此反应普遍较好。为此我进一步搭建了“教师叙事研究网”，支持学校教师利用网站积累和撰写教育案例，共享经验，协作解决问题。我首先带头建立博客网站，推动网上的“教师人人共读教育经典名著”、“期中期末总结交流”等活动。通过教师建设博客网站，参加读书活动，发表交流教育故事等，我们的网上研究和学术交流氛围越来越浓厚。 现在，信息技术已经渗透到了学校的各个领域和岗位。在博客里，教师们感叹: “信息技术使英语教学更加亮丽了”、“简单、明了的技术，营造出了丰富精彩的生物课堂”……教育信息化给我们的老师们带来的是变化与触动。在共享协作中，我提升了自己的教育教学水平和对教育的理解，逐步形成了合作共享、与时俱进、讲究效率等思维品质与习惯，是“携手助学”培训给我打开了一扇学习的天窗，引领我更加接近学习的天空。 这一点在我教的班表现得尤为典型。我班是全校有名的“问题班”，当初我接手班级时就有所耳闻，但我想问题不会有那么严重吧？接手后却发现实际情况却是更加复杂，一部分学生迷上了网络，迷上了游戏，主要精力没用在学习上，再加上社会环境以及家庭教育等因素，班级的整体实力与其它班级简直无法相比。班上形成了以“马大虾”为首的一批问题学生，特别是马晓军同学，被称为我班的网络大侠，没有他不懂的网络知识和解决不了的电脑问题，其它同学做事缩手缩脚，缺少自信，学习成绩一般。根据我在“携手助学”培训中学到的知识，我决定从“扬长处”入手，到“巧评价”、“搭平台”，为学生的成功创设条件，帮助学生健康上网，健康成长，“引导”学生善于运用信息技术学习和生活，“争取”学生的思想和心灵，主动抢占教育制高点。 师生思维方式有了质的飞跃 我的实践具体包括几个方面: ① 建班级网站——引导学生主动发展。网站版主全部由学生和任课教师来担任。设立网上作业，开设家长专栏。学生在网站上经常写学习反思和总结，写读书笔记和生活感悟。网站建设增强了班级的凝聚力，丰富了学生的学习和生活，成为班级文化建设的重要载体。 ② 学科网站——拓展、丰富学习方式。老师们建立了众多学科网站、专题学习网站。数学组依托学科网站开展网络教研；在中学英语博客教学网群上，有不少国外网友为学生批改作文；语文老师借助“文苑原创作文网”，提高了学生的写作能力，促进了学生人格的完善。 ③ 兴趣小组——发掘学生的潜能和爱好。我们的兴趣小组有几个，如著名的机器人创作小组、信息技术创作小组。通过创新的教学、有意义的活动，培养了一大批有特长、品学兼优的学生。 当学生需要反馈时，我建立了在线评测系统；当学生需要更充分自由的交流时，我开设了师生互动园地；当学生需要拓展学习时，我开通了专题学习网；当学生需要知晓每天都营养配餐时，我开通了“膳食天地”；当学生通过电视了解学校、了解世界时，我们开通了校园电视台…… 通过实施“扬长激发补短内驱力”，学生从不断尝到成功的喜悦中，拥有了“补短”的内驱力，我从帮助学生成功中实现了让学生自主成功，转化了学生，由此影响了学生的一生。 如今信息技术已强有力地渗透到了学生交往、校园生活和学习过程当中，带动了学生的全面发展。现在，师生的学习方式、工作方式尤其是思维方式有了质的飞