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我校成人医学高等教育现状及思路【摘要】 中山大学成人医学高等教育经过二十几年的发展和改革，逐步形成了具有自已特色的多形式、多层次、多专业、面向不同对象的办学体系，为社会主义现代化卫生事业的建设培养了一大批优秀的卫生人才，以全新的风貌迎接新世纪的挑战。 【关键词】 中山大学；成人医学高等教育；思路 中山大学有140年的医学教育历史，高水平的医科教育为我国现代医学教育和医疗卫生事业的进步培养了一批批医学英才。2001年10月，中山医科大学与原中山大学合并，为中山大学高等医学教育的发展提供了良好的机遇[1]。作为全国第一批举办成人医学高等教育和首批获得成人医学高等教育学士学位授予权的部属重点高校，学校有专门的成人教育管理机构，保证教学质量，提高办学水平[2]。 1 现状 我校成人医学高等教育于1980年开始举办全日制脱产专科班，1983年开始办夜大学，1993年开始建立校外教学点，2004年开始举办脱产本科专业。目前，已形成有业余专科班、业余本科班、脱产专科班、脱产本科班4种主要办学体系。现已毕业学生7221人，其中业余毕业生5 641人，脱产毕业生1 580人，专科毕业5 295人，本科毕业生1 926人。现有在校生4 312人，其中本科生2 915人，专科生1 397人，校本部2 387人，校外教学点1 925人。 1．1 开设专业 我校成人医学高等教育先后开设了临床医学、护理学、医学检验学、医学影像学、医用电子技术、计算机、预防医学、麻醉医学、口腔医学、法医学、妇幼卫生学、康复治疗学等12个专业。绝大部分的专业都是当时社会短缺专业，社会需求量大。如临床医学就是为适应国民经济和科学技术迅速发展，医疗卫生机构留得住又用得上的医疗卫生人才而设置的。 1．2 办学层次 为了与市场经济相适应，为社会卫生机构培养更多的有用人才，我校医科利用自己的优势办成人教育，先后建立了专业证书、岗位培训、专科、本科等多层次的办学体系，其中以本科为重点。 1．3 具有多种办学形式 我校医科办学历史悠久，师资力量雄厚，教学设施完善，有利于发展成人医学高等教育，但由于学校所在面积小，在校的全日制学生较多，没有空余的学生床位，在校内发展成人医学高等教育有一定的困难。因此，我校根据自身的条件，争取脱产与业余，校内与校外，独立开办与联合举办等多种形式发展成人医学高等教育。而且我们把发展成人教育的重点放在业余和“校外”。我们选择急需或短缺医学人才，而又有教学条件的医学专科学校或地区级卫生学校作为教学基地，与他们联合办学，为当地培养专科、本科层次的人才。1993年起我校分别与广东省的连州卫校、惠州卫校和阳江卫校联合举办了“临床医学”脱产专科班，1999年与肇庆卫校联合举办“ 护理学 ”夜大专科班。2004年起与梅陶亚男 欧阳清明); 成人教育管理处(陈金华); 高等继续教育学院(刘正生 刘正锡) 州联合举办“医学检验学”、“医学影像学”业余专科班，与河源卫校联合举办“护理学”、“临床医学”业余专科班，与阳江卫校联合举办“临床医学”脱产本科班[3]。 2 保证教学质量的主要措施 由于专业、层次、形式和校外教学点较多，我校成人医学高等教育主要采取如下几方面措施来保证教学质量。 2．1 制定出具有成人医学特色的教学计划 为了保证成人医学教育的教学质量，制定具有成人医学特色的教学计划及教学大纲十分重要，因此，我们下大力气抓这方面的工作。首先，在制定成人医学教育特色的临床医学专业教学计划上下功夫。我们以问卷及开座谈会等多种形式调查我校成人医学教育培养出来的医学本科毕业生，并与10个兄弟院校的教学计划进行了比较，在此基础上对原有的教学计划进行改进和调整，制定出了具有成人医学教育特色的教学计划，该计划突出了应用性，课程设置以切合实际，实用为度。如教学计划设置了急诊医学，提高医学生处理临床急诊的能力；并根据医学模式的转变增设了预防医学，使医学生能全面地掌握对疾病的预防和卫生保健知识；开设医疗纠纷、卫生法规等专题讲座，提高学生医疗风险意识。同时我们对各门课程学时数进行了调整，增加了临床实践性教学环节的时数，使课程设置及学时数分配趋于合理。在此教学计划的基础上，我们一共完成了“临床医学”、“护理学”、“医学检验”、“医学影像”、“口腔医学”、“预防医学”、“康复治疗学”等共计7个不同专业层次的教学计划，使教师在教学上有章可循，较好地解决了成人教学计划是全日制教学计划浓缩版的缺点。 另外，我们还组织教师认真编写了各个专业层次的临床实习手册、临床实习鉴定手册等完整的实习资料，使实习工作能顺利进行，从而确保临床实习质量。 2．2 抓好教师队伍建设，提高教学水平 教学质量的好坏，教师队伍是个关键。我校