浅议课堂教学及学生心理发展.docVIP

浅议课堂教学及学生心理发展【摘要】教学活动是教师与学生在教与学两方面共同建构和谐发展的空间，是教师的教与学生的学能达到最佳耦合的过程，是教师的教学速度与学生的学习速度能磨合匹配达到一致的过程。教师要把握学生的“最近发展区”，去研究适合学生学习速度的“潜在距离”，探索符合每一个学生最佳发展的教学方式，最终促进学生最大的发展。 【关键词】课堂教学；学生；心理发展 中图分类号：G632.0 文献标识码：B文章编号：1009-8747（2012）01-0018-01 学校心理健康教育的最终目标是全面促进学生潜能的开发，健全学生的人格，让每一个学生都得到最大的发展。这是我校开展心理健康教育的新高平台，要实现这一目标，只有将心理健康教育与学校教育教学协调整合，把心理辅导意识融入到每一位教师教育教学理念之中，将心理辅导理论、技术与方法，不断内化为每一位教师自觉的教学行为，寻求一条课堂教学实现促进学生最大发展的有效途径。 我们通过两年多的实践，总结出了以下做法，以期起到抛砖引玉之目的，望同行赐教。 一 从课程的设置来满足学生的最大发展 长期以来学校的课程设置由国家统一规定，教师必须按国家规定的教学大纲和教材要求进行教学。学校根据教学大纲，要求每一个学生必须在相同的时间内完成国家规定的课程，才能在相应的学段毕业并晋升高一级学校学习。这种统一的课程要求，势必造成学生