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?魏巍《再见了，亲人》 大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时许多同志都感动得流下了眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？ …… 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起! 1.选读课文，把握文章主要 的 人物 及主要 的 事件 。（重点） 2.抓住 文中描写 人物 的 词句， 分析刻画人物的方法，深入分析体会人物 的 精神品质及这种精神的可贵之处。（难点） 3.培养学生 独立阅读品析文章 的 能力。 （能力） 4.学习老妇人博大的爱，珍爱 生命，珍爱和平 。（德育） 　 文章中 的 主要 人物 是谁？主要 发生了 一件什么事？这件事有 什么特殊之处？ 学法指导： 1.抓住事情的起因经过及结果。 2.注意本文中的人物及事件与常规事件的不同之处。 1、文中哪些内容让你感动？ 2、请有感情地把它朗读 。读后谈谈令你感动的原因? 令人感动的原因： 1、题材感人； 2、着力描写感人因素：炮火连天；年老体衰的妇人 不顾个人安危，艰难地掩埋苏联战士； （强烈反差） 为苏联战士献出最珍爱的结婚蜡烛。 小组合作探究： 文章中老妇人形象的 塑造多运用动作描写,尤其是掩埋烈士的 过程，勾画动作描写 的语句,抓住句子中的 动词,品析 动词及句子 的 表达效果。 1.先抓住句中加点词的本义 2.结合词语所在的语境 3.分析老妇人的心理以及情感 4.联系上下文  对“老妇人” 刻画——动作描写 本文对主要人物——老妇人的刻画着重在动作描写上。文中重点刻画了老妇人对烈士遗体的掩埋，每一个动作都非常吃力，然而又那么认真。不难体会到，是红军战士们的英勇气概打动了她，激励了她，因此她的所有动作都包含着对烈士的敬意。她舍生忘死地去掩埋烈士，并把自己最珍爱的宝物奉献给了可敬的烈士，表现出她对烈士深沉而强烈的母亲般的爱。 “一摇一摆”、“（用力）翻”、“（用手掌）舀”、 “捧”、“跪”、“爬”、“休息” “跪”、“画（了十字）”、“吻” 考点链接 “跪画吻”，这些动词来描写老妇人把红军烈士拖到弹坑后与战士吻别的动人场景。“跪”体现了老妇人的态度真诚；“画”十字体现对战士的 祈祷和祝福；“吻”写出了对战士亲人般的 关爱。细腻的 动作描写，体现了异国母亲博大的 爱以及对战士的 祝福，对和平的 祈祷。 一、品析句子中加点字的表达效果？ 休息够了，老妇人跪在死者旁边，用手在死者身上画了十字，又吻了死者的嘴唇和前额。 二、老妇人形象（人物形象分析题） 真挚 真诚 的 爱心。 跨越国界的博大胸襟。 祈盼和珍爱和平的南斯拉夫母亲形象。 写作时如何正确运用动作描写 1.注意动作的典型性，切忌随意性 2.选择特定的场景 3.要注意动作描写与其他描写方法的运用 环境描写 本文环境描写的作用： 对炮火的多次描写，为人物活动设置了一个典型环境，渲染了当时紧张而激烈的战斗气氛，写出了德军的残忍疯狂，侧面突出了老妇人的不顾生死、临危不惧的精神。 文章结尾段：这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一位母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。有何深刻含义？ 结尾两句话讴歌南斯拉夫母亲对苏联红军烈士最崇高最热烈最诚挚的感情。这种感情不分国界，情同母子。这种感情建立在正义的反侵略的基础上，是人类最美好的感情。 运用恰当的动作描写，刻画某一人物的性格特征或情感变化 下课