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课件教学中多媒体技术探究摘要：信息技术的发展给教育带来了革命性的影响。进入21世纪以来,以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到了广泛的应用。信息的获取、分析、处理、发布和应用能力日益成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。信息技术课程的教学任务之一就是推进信息技术在各门学科中的应用,旨在提高教学效率、创设课堂情境。“多媒体教学”即运用多种教学媒体技术和现代化教学手段如电视、幻灯投影、电脑、录像、录音机等声光电先进教学设备于教学过程之中。多媒体技术的发展给教学带来了前所未有的变革。本文从多媒体教学的必要性出发，结合小学语文教学，对多媒体教学进行了重点分析。 关键词：小学语文；教学；多媒体；技术 中图分类号：TP37 文献标识码：A 信息技术的发展给教育带来了革命性的影响。多媒体教学即运用多种教学媒体技术，信息的获取、处理、分析、发布和应用能力，现代化教学手段如幻灯投影、电视、电脑、录音机、录像等声光电先进教学设备于教学过程之中。日益成为衡量现代人，进入21世纪以来，基本能力和文化水平的重要标志。以计算机和网络通讯，信息技术课程的教学任务之一，为核心的信息技术在社会各个领域中，就是推进信息技术在各门学科中的应用，得到了广泛的应用。旨在提高教学效率、创设课堂隋境。 1 多媒体教学的必要性 1.1 激发学生阅读情趣 阅读教学是师生双边互动的对话过程，可在学生之间、师生之间、人机之间创设联系成为纽带，利用多媒体来讨论交流、创设情境、情感互动，使学生有充分的自主权，使课堂教学形象、生动、直观、感染力强，从而激发学生的阅读兴趣。在小学语文教学中，运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位地调动小学生的听觉、视觉、触觉，使他们产生学习的动机。直观情境，多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，能激发学生学习新知识时的创新欲望和潜能。 1.2 增强直观性、形象性 学生在多媒体课堂上，情境可摆脱时空的限制，能够像看动画片那样专心、开心。声、形、情并茂。多媒体技术在综合处理，控制语言、符号、文字、图像、声音等方面具有高超的能力，化枯燥为生动，从而化难为易。运用这一特有功能，可使抽象的难以理解的知识实物化，具体化、变成直观、生动活泼的视觉信息，边看栩栩如生的画面，我利用现代化教学手段，让学生边听声情并茂的录音，边欣赏形象化的词句，结合教材，巧设情境，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。在动静结合、声像俱集、情景交融的感官刺激下，运用多媒体技术这一方面的功能，学生如临其境,如闻其声，收到了意想不到的教学效果。学生在学习语言文字过程中的障碍就是我们教学的难点，就能帮助学生解除逻辑思维、抽象思维、语言理解表达方面的困难。 1.3 有效扩充教学内容 多媒体储量大，应用多媒体技术对小学语文教学改革，甚至用电脑的机器活动代替学生的思维活动，有着积极的推动作用。信息广，它能将古今中外天南海北的信息为我所用。知识量促使学生积极思考，多媒体教学手段以其特有的信息量，从而使课堂成为学生接受知识的高效平台，在实际的教学过程中，有效地提高了学生接收信息、分析信息和解决问题的能力。但同时，也要注意不可顾此失彼，过多依赖大量繁杂，不可滥用多媒体技术形式，在教学过程中如果滥用多媒体技术，色彩艳丽的图片等来忽视学生的思维活动，就有可能会压制学生的思维发展。 2 多媒体教学的重点分析 2.1 突破教学重难点 识字是语文教学的重要任务之一。这样学生在说的过程中，让学生在练说的过程中，比如家庭环境中的文字符号，既运用了原有的知识，因此，在低年级语文教学中识字教学一直是重点和难点。又可将别人说的新的词语积累起来。考虑到低年级学生学习的汉字中，扩展对一些其他动物的了解。许多都是源于日常生活，由于形汉字音、脱节、结构复杂，类似大，亲友、社区、的姓名用字，动、植物的名称用字等等。多音多义字不少，可以应用多媒体技术，尤其对于低年级学生来说，学生学习起来有很大的困难。单纯的学词、识字、学句更是枯燥无味。因此，根据汉字创设出具体的情境，把汉字的音、形、义与学生认识的事物，在小学语文低年级教学中，巩固生字字音。环境等语言实践紧密地联系在一起，可以通过应用多媒体技术进行整体感知，将“说”与“识”相结合。比如，利用课件让学生观看介绍动物的影片，让学生在游戏中掌握生字字音。在给动物找名字的的游戏中，并让学生在说的过程中，然后自由介绍这种动物，或是用一个词来说，再用合适的词来说各种动物。 2.2 有效地提升课堂教学效果 一篇课文只是教学的一个例文，这就需要在教学中对课文知识进行拓展和延伸，教学的目的是通过，这一例文的学习，课文《北大荒的秋天》，让学生掌握更多的相关知识，多媒体技术凭借互联网