《谏太宗十思疏》精品实用课件.ppt

   字玄成。唐朝著名_______、________、_______ 。隋末参加李密义军,掌管文檄。太宗时任_______、检校侍中。领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，被称为“_______”所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。 功的武欢呼声中，唐太宗渐渐骄奢，渐渐忘本，开始对百姓作威作福起来。尽管“百姓颇有怨嗟之言”，可是这声音早被朝野上下歌功颂德的欢呼声淹没了。正直的魏征对此深感担忧，贞观十一年（637）从三月到七月，五个月内他一连给唐太宗上了四疏，劝太宗“鉴彼之所亡，念我之所以保”，励精政道，巩固统治。 正面阐述：三个排比句，两个作比喻，引出正题：治国必积德。 赏析:本句紧承第一句继续运用比喻论证手法从反面推理，连用四个“不”字，用后一个“不”否定前三个“不”，否定之否定，加强了对“积其德义”的肯定。 “不可”既是自己的判断，也是代人君作出的判断。 “虽……(犹)……而况……乎”的句式，巧妙地把人君拉到作者的立场上来，使人君不能有别的观点选择。先肯定人君“明哲”，必能分辨是非，既是对人君的尊重，也促其乐于从谏，而且使谏诤不显得突兀 赏析:提出结论:由人君地位说起,结合开头的比 喻, 从反面提出自己的观点. (居安思危, 戒奢以简) 昔取之而有余，今守之而不足，何也？ 当初取得天下时才能有余，现在守天下就显得才能不足，什么原因呢？ a概括历代君主能创业不能守业的普遍规律 _____________________________ b 以设问引出分析论证，用“殷忧”和“得志”的不同心态说明___________________ ________________________ c 用古人的论述以_______ 的关系比作______的关系，切中要害，令人警觉 辨析下面多义词的词义 思国之安者，必积其德义 燕雀安知鸿鹄之志哉 项王曰：“沛公安在” 衣食所安，弗敢专也 求木之长者，必固其根本 予尝求古仁人之心 客之美我者，欲有求于我也 不求闻达于诸侯 积累词语 居安思危 戒奢以俭? 载舟覆舟，鲜克有终 ? ?? 本文语言有何特点？ 答： 骈散结合，极富气势，华美流畅。 艺术鉴赏 朗读课文，探究回答问题。 1。第三段提出了“十思”？是就哪几个方面而言的？ 第三段提出了“知足”“知止”“谦冲而自牧”“江海而下百川”“三驱以为度”“慎始而敬终”“虚心以纳下”“正身以黜恶”“无因怒而滥刑”等“十思”。 从五个方面来谈“十思”，可概括为“五戒”： “知足”“知止”戒骄奢，“念高危”“惧满溢”戒骄傲，“乐盘游”“忧懈怠”戒纵欲，“虑壅蔽”“惧馋邪”戒轻信人言，“恩加所”“罚所及”戒赏罚不公。 2。文章标题是“谏太宗十思疏”，第三段集中阐述了“十思”，那么是否可以去掉文章的第一、第二段落呢？为什么？ 不可以 3。第二段从哪两个角度进行了分析论证？阐述了什么道理？第一段提出了什么观点？ 第二段从取守天下的不同心态上进行论证，阐述乐“善始者实繁，能克终者盖寡”、“怨不在大，可畏唯人；载舟覆舟，所宜深慎”的道理。 第一段提出的观点是“思国之安者，必积其德义”和“居安思危，戒奢以俭”。 第一、二段和第三段的关系 第一段 第二段 第三段 5。从本文看，作者理想的政治境界是什么？ 作者理想的政治境界是“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养乔松之寿，鸣琴垂拱，不言而化。” 6。各段在阐明观点时各用了什么手法来增强表达效果？ 第一段：以生动形象的比喻打开话题，中间用排比来加强语势。 第二段：用设问和对比的手法。 第三段：用排比和对比的手法，提出君主要做到“十思”，才能“鸣琴垂拱”。 由本文不仅可以看出魏征作为“诤臣”的忠勇，还能发现他劝谏艺术的巧妙，请谈谈其劝谏艺术。 以生动形象的比喻打开话题，比喻说理浅显易懂，不容置疑。运用对比论证，从历史现象到本质，逐层剖析，切中要害，令人警醒，提出建议，水到渠成；瞻望前景，令人鼓舞。 ★默写，将下列各句补充完整。（3分）（1）人君当神器之重( ) 斯亦伐根以求木茂。（2）怨不在大，可畏惟人，____________________，所宜深慎。（3）智者尽其谋，__________________，__________________，____________________；文武并用，_________________________