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用“爱”铺满孩子成长之路 　　【摘 要】幼儿园管理有一套科学、严谨的教学、后勤、安全、考勤、教研、家园等各项规章制度，印定成册，每班一册；如有评优表先、职称评定、名师评选、绩效联筹、岗位设置等凡涉及到教职工的切身利益的事儿，我们始终坚持原则，各岗人员参与评选，足期公示。每学期召开教代会对各种制度进行补充、调整完善，做到人人是主人，积极参与幼儿园的各项管理工作之中。 　　【关键词】成长 幼儿园 学前教育 制度文化 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.204 　　“文化是一个民族和国家的灵魂”，一幼的校园文化就是一幼人的“灵魂”，我园校园文化主题为――“爱与微笑”伴一幼走过春夏秋冬，以下从制度文化、物质文化、精神文化三方面谈谈我们的做法： 　　一、制度文化――理性、无私的爱 　　管理的基础是制度，在制度文化上我们统一思想：制度由大家参与制定，表面上看是制度在管理人，实质上是教师们自己管理自己，制度人文化。在执行的过程中充分体现“公开透明、公平公正，制度面前人人平等”的原则。我们经常说的一句话是：别看我们的制度汇编成册，是一本书，如不违反，它就是你工作优秀的保障书，如有违反，就是我们自己的包拯――铁面无私。 　　幼儿园管理有一套科学、严谨的教学、后勤、安全、考勤、教研、家园等各项规章制度，印定成册，每班一册；如有评优表先、职称评定、名师评选、绩效联筹、岗位设置等凡涉及到教职工的切身利益的事儿，我们始终坚持原则，各岗人员参与评选，足期公示。每学期召开教代会对各种制度进行补充、调整完善，做到人人是主人，积极参与幼儿园的各项管理工作之中。 　　制度文化彰显的是：努力就会有收获，成绩和荣誉全靠自己，幼儿园形成了“绿叶大力衬托，红花竞相开放”地局面。 　　二、物质文化 　　（一）校园景观 　　感谢上级领导给予一幼一座童话般的城堡式乐园，在此基础上，我们还拥有精美的校园景观：一套“爱之泉”的水系分布在校园东侧，由北至南流淌，从“爱之源”鹦鹉螺出发，流进“爱心魔方”，溢满“爱之泉”，从“梦幻迷宫”和“多功能航母”下穿过，流进河道，小巧的“码头”让孩子站在“树叶船”上拉着缆绳体验新鲜的感受：“彩虹乐园”里错落有致的摆放大型玩具、还有攀爬岛，是幼儿最喜欢的游戏场所，就地势而建的“七彩浪花”浪漫又神奇…… 　　（二）环境创设 　　1.室外环境：以“爱与微笑”渗透到全园的校园、大厅、走廊、楼梯以及安全护网之中，四层楼的色调凸显“春夏秋冬”的主色，彰显“春之希望”―嫩绿、“夏之热情”―玫红、“秋之丰硕”―橘黄、“冬之宁静”―天蓝，内容体现幼儿园的教育特色、地域文化、主题教育活动、园本课程等，版面只是底板，具有灵活性和多变性的特点，内容可以根据需要更换。“爱与微笑”从步入幼儿园的一刻起，温暖、滋润着每一位置身其中的人们：从门厅的“教师们的爱心承诺”，到大厅中“我们一步步用爱心走来”“用爱心微笑托起孩子们的智慧之树”，再到一楼的“爱爸爸妈妈、我爱我的家”“我爱登封的特色小吃”，二楼的“爱家乡、爱登封、爱名胜古迹、嵩山文化”，三楼的“爱祖国”“爱科学”，四楼“师之爱―冷静、优雅、博学、智慧，分享爱之心得，提倡快乐读书、幸福工作等等。 　　2.室内环境：班级室内环境以各班主题活动、特色教育、区角游戏为主，流动性的主题、不断更换的游戏材料、孩子的活动照片、艺术作品等，随着课程的步步深入，记录着孩子点点滴滴地成长足迹，记录着老师们的爱心付出。根据季节各班种植各种植物，管理科学有序，在老师和孩子们的爱心浇灌下，茁壮成长！ 　　办公环境：尚德、清心、静心、爱心，“歉恭为德、宁静致远、天道酬勤”，自养的花草，赏心悦目，亲人的书法励志警示。 　　让每一面墙壁会说话，让每一个角落融入文化的气息，追求环境育人，生活即教育的思想，体现环境的“美观、丰富、真实而有内涵”，给孩子创设高品质的教育环境。 　　三、精神文化 　　园风、教风、学风、教育理念是幼儿园校园文化的核心内容，良好的园风是一种无声的命令，有形的榜样，对教职工有巨大的激励作用。 　　园风――快乐工作、幸福生活； 　　教风――厚德、爱幼、博学、善思； 　　学风――自主、探究、体验、合作； 　　教育理念――在游戏中学习，在生活中成长； 　　共同愿景――三位一体，共同成长“愿我们的教师、家长、孩子一起分享快乐、体验生活、健康成长”； 　　为了更好地实现我们的园风、教风、学风，让“爱与微笑”融入到校园文化之中，我们的做法是：“微笑”是世界通用语言，“微笑”是两个人之间最近的距离。把我们内心中的“爱”，首先通过“微笑”传递给孩子，传递给家长，传递给幼儿园里的每一个人，使之感受到一幼温暖的文化气息，和谐的文化氛