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有效教学评价 激发学生潜能 　　摘 要：新课程改革注重学生素质的全面发展，而教学评价是教育教学的重要组成部分，有效的教学评价能够促进学生主动学习。拓展学生的创新思维，充分激发学生的学习潜能。 　　关键词：教学评价；激发；潜能 　　我们在教学中对学生进行有效而真诚的评价，我们关注的是每位学生的学习过程，在教学中结合教育教学实际进行了大胆探索，认为要从以下几个方面着手。 　　一、真诚评价，让学生有成就感 　　在实际的课堂教学中，普遍存在空泛评价的现象，有些评价语如“很正确”“很好”之类。这些平淡而缺乏真诚的教学评价语言，久而久之会降低学生的学习兴趣。同一个问题对于不同的孩子来说，思考的努力程度是不同的，教师要根据自己对孩子们平时了解的情况作出真诚的评价，让学习成绩不同的孩子都收获到成功的喜悦。 　　我在教学《新疆天鹅湖》第二段时，先让学生朗读，问学生：“从这一段中体会到什么？”学生回答：“天鹅湖很美丽。”我说：“你很会思考。”其实对这段文字的理解远远不够，那是因为作为教师对学生的评价不够精辟，缺乏心灵的交流与沟通。所以，教师在课堂上必须善于倾听学生的发言，鼓励学生思维，让学生敢于思考，发挥好教学评价对学生学习和成长的导向作用。 　　二、规范评价，制定评价手册 　　为了保障教学评价工作的落实，我们在班级制定了评价手册，孩子们人手一册，每个孩子都可以随时看到自己评价手册中各项量化的得分，让孩子们之间互相比较，找到自己的不足，扬长避短。并设计出一个包括各个方面的星级评价表张贴于班级教室，每周对孩子们综合评价一次，对获得星级的孩子张贴鲜艳的红色五星在星级评价表中，让努力的孩子收获喜悦，体会荣誉感。 　　三、量化评价，客观真实 　　（一）学生个人评价 　　1.课堂展示 　　课堂展示每周总分30分，在这个基础上加分或扣分。让孩子们有展示自己的舞台，并且有不断打破课堂展示高分的记录。 　　（1）对于每一堂课重点知识能够发表自己看法，积极思维，课堂交流优雅大方、声音响亮、正确，书写工整的孩子加1分。进步大的学生能够大胆展示的也加1分。 　　（2）学生在课堂上敢于辩论和质疑，能够主动提出问题的加1分。 　　（3）课堂作业书写不太工整、正确，课堂交流不够大方、普通话不规范等，保底不扣分。能积极主动地回答问题的学生保底不扣分。 　　（4）对课堂交流学习不主动，扰乱秩序，书写不工整或不完成作业，错误多的孩子扣1分。 　　以上成绩在课后由小组长及时汇总在评价手册里，及时评价，及时记载。 　　2.雅行评价 　　义务教育的又一个要务是育人，为规范孩子们的言行，让孩子们做一个课内课外儒雅的孩童，在教学评价的同时对孩子们进行文明雅行评价，每周总分30分，对表现突出的孩子如：好人好事、热爱集体、为班级争得荣誉等一次加1分；对不雅行为，有损班级荣誉一次扣减1分。凡有加分扣分现象组长及时记载，以免遗漏。这样孩子们的言行儒雅，争做好事，班级正能量不断增长。 　　（二）星级学习小组评价 　　新课程标准倡导合作探究性学习，星级学习小组评价的推进有利于培养孩子们的合作探究意识，有利于培养孩子们的团结合作精神，培养集体主义荣誉感，该项每周分值20分。 　　1.合作学习小组加分 　　教师选派学习组长，让组长习得方法，要求在小组合作学习时，组长要认真负责，组织成员积极讨论，小组合作学习情况较好和优秀的，分别加1分或2分，基本达标的不扣分。小组合作进步大，小组成员中差生考试成绩进步大，小组全体成员加1分。 　　2.合作学习小组扣分 　　在小组进行合作学习时，小组成员中有不守纪律，影响课堂学习的行为，合作学习任务没有完成的情况扣2分，这项由语数学和其他各个学科老师评定。 　　在各科教学的合作学习活动中，分学科累计，达到20分时由本学科教师给该组成员每人加一颗星在书中的首页。 　　（三）实践活动评价 　　实践活动是孩子们从学校走向社会，从学习走向生活的途径，新课程标准提出了各个学科实践活动的具体要求。我们的评价标准针对语文数学和其他各个学科的实践活动进行有效评价，分值每周20分。凡是各科老师布置的实践活动完成好的加1分，差的扣减1分，由各科老师评定并记载下来。 　　四、汇总评价，展示自己 　　每周根据学生的课堂学习评价、雅行评价、学习小组评价、实践活动评价等方面进行考核，量化每个孩子的得分情况，在教室的专栏中公布评比结果。从实践来看，多数孩子得分都超过了100分，就可以张贴一颗红五星在姓名后面，孩子们彰显了自我，获得了成就感和愉悦感。 　　在教学中，通过灵活多样的评价方式，能够激励学生的学习积极性。孩子们自主合作、探究学习的习惯就会渐渐养成，有效的教学评价，充分激发学生的潜能，从而使学生的综合素养得到全面提高，使我们的教学变得轻