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阅读点亮我的教师成长之路 　　人们都说“教师是太阳底下最光辉的职业”；也有人说“教师是燃烧了自己，照亮别人的蜡烛”……其实，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，我就是那其中的一颗小小的石头，要做到学生喜欢的教师，我们必须注意师德修养，以自己的一言一行去影响学生。 　　作为青年教师，我们经常会在教育教学工作中面对许多复杂的问题。一般，我会向经验丰富的优秀教师请教，我总在纳闷为什么他们能有好的办法来处理这些“疑难杂症”呢？在向他们取经的过程中，我才发现关键是这些优秀的老师平时注重阅读，在阅读中汲取精华，丰富自己的教育教学经验。 　　记得有这样一句话，要给学生一杯水，教师应该有一桶水。随着教龄的增加，我越来越觉得这桶水如果再不添加，就会枯竭，我要不断地增加这桶水，就得找到永不枯竭的水源，这个水源就是学习和实践。 　　带着这样的认识，我开始如饥似渴地投入到读书学习中去。我努力搜寻着各种对教育教学有帮助的名家著作，然后静下心来，认真阅读。第一次读《第56号教室的奇迹》这本书时，没有想象中顺利，感觉有些不懂，为什么大家都推荐的书，我却没有一点感觉呢？带着怀疑再次重读这本书。看了雷夫老师关于阅读的一些实践活动，我感同身受，并不是所有的孩子都爱阅读，但是我可以开展一些更细致的活动，从孩子的个性出发，多一些指导，多开展一些活动，没有做不到的，只有想不到的！ 　　行万里路。这是雷夫老师带领孩子们大量实践活动之一。让孩子们在活动中锻炼、提升，开展各种精彩的活动，看了雷夫老师的每一个活动准备，我才意识到每一项活动并不是领导的事，更多的是我应该把工作做得更细致一些，考虑问题更全面一些，准备是关键！ 　　失败是好事。读完了这本书，我觉得我最佩服的就是雷夫老师善于反思，善于接受意见，对于孩子们来说失败是好事，对于我们老师来说应该直视失败、错误。雷夫老师能接受女儿对自己的批判，及时改变了自己的课堂，把不可能的事变成了可能。现在的孩子们都喜欢表扬、激励，承受能力越来越差，一直是我们担心的问题。那我们老师呢？善于接受意见吗？遇到任何错误的时候都能敢于面对，坦然接受，乐于反思吗？我们要求孩子们能做到的，我们自己一定要先做到！善于从问题背后找问题，才能让我们进步！失败未必就是一件坏事！ 　　读《第56号教室的奇迹》是一个充满惊讶和感动的过程！雷夫老师所创造的奇迹或许我们现在无法企及，但是，雷夫老师就是把一件平凡的事情做好了，把一件简单的事情做好了！只要我们有爱心、重细节、抓习惯、善反思，我们也能成为雷夫老师！ 　　要让雷夫老师的教学方法成为自己的方法，我们教师要倾注自己的智慧和鲜活的思想。要这样做，或者说能这样做的人，就必须有深厚的文化积淀。因为不管有多高水平的名师，不管有多好的教案，你不可能完全地复制它，因为那不是你的。教学是一个人内在文化素养的外化，如果腹中空空，教学就只能是个空架子。对于我们教师而言，要学的东西太多，我们的教育对象是活生生的人，要做一名有智慧和符合时代发展的教师，那必须借助大量的书籍，因为阅读可以让我们的思想改变，因为阅读可以使我们有更多的感悟。 　　随着阅读量的增加，在我的眼前好像打开了一扇大门，备课变得容易了，课讲得生动了，学生的学习兴趣也变得浓厚了。书，让简单的人变得丰富。一本好书，如美食佳酿，令人回味无穷。快乐莫过于读书。读书是学习之本，是立教之根，是生存之道，是教师最重要的事情，在读书中思考才能让我归于平静；读书的最终目的是寻找理论和实践的结合点。不断的读书，让我们的思维变宽了，工作方法改进了，这便是实践出真知。从钻研教材中实践出高效可行的教学方法和教学手段；从研读优秀教师的工作案例中实践出管理课堂与班级的金点子；从阅读教育心理学著作实践出怎样更好地学会与学生沟通。只有实践，才能让读书升华，提升工作质量和生活质量，最终促进学生的成长和教师个人专业化发展。 　　一个不读书的民族，一定是一个落后的民族；同样的，一所学校，若真想追求长足发展，追求教学高效，离不开教师群体的阅读。仁者爱人，智者知人。只有拥有渊博的学识才能懂得我们的学生，只有拥有常流常新的知识才能全心全意为我们钟爱的教育事业服务。 　　沈从文说，读书的关键是学以致用。站在巨人的肩膀上，我们看得更远；用书作垫脚石，我们攀得更高。读书，让自己拥有广度，更要具有思想的深度。读书可以开阔视野，激发情感，让我们拒绝平庸；读书可以优化人生层次，提高生存质量，升华人生目标。站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远；以书作垫脚石，我们可以攀得更高！让我们挤一点时间给读书，留一点空闲给思考，献一份热情给学习。 　　“问渠那得清如许？为有源头活水来。”朋友们，让我们畅饮这“源头活水”，让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界！让我们在读书学习中不断的