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运用电教媒体优化美术活动 　　多媒体技术是利用计算机及其配套设备和数字化技术，将文字、声音、图像、图形和视频等多种媒体有机结合起来，进行处理、存储和传播的技术。随着社会日新月异的飞速发展，课程改革的不断深化，教育也已走向了新的革命――多媒体教学。这种标志性的变革已经逐步走进了幼儿园的各项活动中。它的最大优势就在于能向幼儿提供传统教学难以感知的对象，集图、文、声、像于一体。使教学更生动、形象、有利于解决教学重点，实现突破难点。因此，在美术教学活动中，我也尝试性地运用多媒体来引导幼儿借助感官参与活动。 　　一、利用庞大的资料库，优化教师备课过程 　　随着光纤技术的开发和日益升级，更新的各种软件、硬件，网络世界已变得更加完善与庞大。它使得我们不再需要浪费过多的人力、物力去寻找备课所需要的教材。我们只需要坐在电脑前便可轻松、快捷地在丰富的网络资源中寻找资料。因此，它的出现不仅提高了备课效率，减轻了老师们的工作量，同时也开阔了老师们的视野，丰富了知识面，使得老师们能提取出更多新颖、有趣的教学素材。 　　二、创设生动的教学情境，激发幼儿学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，培养兴趣是幼儿接受教育的先导。兴趣也是主体产生能量大小的调节者，它可以使人集中注意力，产生愉悦、积极的情绪反应。兴趣是主体作用发挥的源泉，也是主体性发展的最基本条件。幼儿在兴趣的驱使下，保持积极主动的精神状态，学习才是最有效的。因此，合理、灵活地运用电教媒体，充分发挥声、形、色融为一体的优势，不但可以创设出轻松、活泼、流畅、自由的教学情境，还能感染孩子们的心灵，陶冶情操，有效地激发幼儿学习美术的兴趣，让幼儿愉快、自然、主动地学习。例：在命题画“小蚂蚁的家”活动前，我们带幼儿去公园里观察了小蚂蚁劳动的情景。同时，用摄像机把孩子们活动的情况记录下来。当我们回到活动室把那些景象重现在他们面前时，孩子们都非常兴奋，仿佛又回到了公园的玩耍情景。接着我又播放了蚂蚁在巢穴中活动的情景，配上欢快、活泼的音乐，生动有趣的解说，以此来激发幼儿绘画兴趣，帮助幼儿进人绘画状态。活动结束后，孩子们的作品真是丰富多彩，生动有趣。其中有的蚂蚁在看电视，有的在和小伙伴玩耍，有的在给宝宝喂食……这些奇特、可爱的情景尽显在了孩子们的作品中。运用此方法我们还相继带孩子们创作了“寻找春天”“秋天的菊花”等作品，不但激发了孩子们参与活动的兴趣，也进一步提高了他们自主学习的能力。 　　三、巧制课件，再现形象，启发幼儿创作灵感 　　现如今多媒体信息可以随意组合，打破时间和空间的限制，尤其是迅速发展的动画技术，它可以表现现实中无法感受或根本不存在的事物。而运用动画技术制作的课件便可运用电脑多媒体组合、优化并将教材内容有机组合，改变传统美术教材为主的单调局面，发挥教材内容与电脑多媒体?Y源优化组合，创设情景，极大地丰富了教学内容，调动学生的学习积极性，开拓学生的视野，启发幼儿创作的灵感。例：恐龙是一种远古动物。他们繁多的种类、奇特的外形一直以来都深深吸引着孩子们好奇的目光。由于孩子们从来没见过真正的恐龙，因此我制作了课件“恐龙总动员”。我带领孩子们观看原始森林中恐龙生活的录像，帮助幼儿初步了解恐龙的种类、特征及生活习惯。同时还运用简单、形象的线条逐一向幼儿展示不同种类恐龙的绘画方法，以此来满足孩子们学画恐龙的欲望。当孩子们看到远古时代的恐龙又呈现在眼前时，都手舞足蹈，跃跃欲试。此时，我们不仅让孩子们的学习动机得到了激发，也让他们的创作灵感得到了启发。 　　四、运用电脑媒体优化欣赏活动，培养审美情趣 　　美术欣赏是美术教育的一个关键组成部分，它是对美术作品的一种和谐的、令人愉快的、无拘无束的探索。其目的在于通过作品给幼儿视觉上的刺激，来加深其对美术作品中美的理解，提高审美意识，培养幼儿的审美敏感性。从而在生活中更加有信心，能主动地、充分地发挥自己的才能。理解和欣赏艺术的能力对儿童将来的发展来说很重要，是幼儿应当具有的艺术素质。 　　然而在我们实际的美术欣赏中，老师们往往只能利用课本上小小的图片或挂图，来开展教学，实在难以给幼儿在视觉上造成一定的刺激，因而幼儿学习的兴趣也会荡然无存。此时电脑多媒体的出现，则解决了这个难题，他们不但将形象逼真、色彩艳丽的画面呈现在幼儿面前，给幼儿一个强烈的视觉刺激；而且可为图像配上适当的动画、文字、声效或有助于理解的视频，使作品的感染力更大，从而激发幼儿认识美和理解美的兴趣。不仅如此，我们还可以利用丰富的网络资源，让儿童从小就接触经典，与大师直接对话，使他们眼界开阔，提升他们对美的感知和美的选择。 　　五、运用电脑媒体，呈现评价方式多样化 　　将不同幼儿的作品放在一起观摩、比较，激励幼儿，这就是美术教学的最后一个环节――活动评价。多媒体电脑在老师的操作下，可对幼儿作品给予评