初中语文不同版本语文教材比较2.ppt

不同版本语文教材比较 ——人教版 、苏教版、北师大版 三套教材的共同之处：??? 一、体现了新的语文课程观、语文素养观和语文教学观。??? 语文性质：“工具性与人文性的统一” 语文课程的四个基本理念：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。 1、语文课程观??? ① 语文课程的性质。既强调语文的工具性，又强调语文的人文性，这是新课程标准和此前颁布的中小学语文教学大纲的一个历史性进步。 “选文要具有典范性，文质兼美，具有丰富文化内涵和时代气息。 ”三套教材的选文确实有一股文化气息与时代气息扑面而来，突出人文性。如人教版七年级上册第一单元的《生命 生命》等、北师大版七年级上册第三单元的《慈母情深》等、苏教版第一单元《为你打开一扇门》等都是以往教材所不曾选过的。 ? ② 语文课程 ?语文教材的内涵及意义的界定： 凡是对人的语言文字修养产生影响的书面的、非书面的材料都是语文教材。 语文教科书 语文教材 学校语文教学所需的教材系列 泛指社会的“大语文教材” 三套初中语文教材都比较好地演绎了新课程标准中关于课程的理念，为学生的语文学习构筑了一个开放而又丰富多彩的“语文生态”环境。 综合性学习是新课程的要求，也是这三套教材的亮点，综合性学习，作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，第一次被写入课程标准之中。将以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三个系统整合于综合性学习之中。  综合性教学的理论依据： 第一，言语实践是一种情境性活动。 第二，言语实践是一种过程性活动。 第三，言语实践是一种综合性活动。 第四，言语实践是一种合作性活动。 人教版七年级上册：??? 写作·口语交际·综合性学习??? 第一单元 这就是我：自我介绍·推荐自己·模拟面试（以“这就是我”为题作文）??? 第二单元 漫游语文世界：生活中学习运用语文·有关语文学习的讨论·有关语文学习的作文??? 第三单元 感受自然：我有一个“朋友”·走过四季·心中的美景（自拟题目作文）；参考资料（告示牌、广告语、流行语）???  第四单元 探索月球奥秘：月球奥秘知多少·观察月亮运行情况，参观天文台或天文馆·丰富多彩的月亮文化·我是月球小专家 第五单元 我爱我家：老照片的故事（以“老照片的故事”为题作文·我家的一件珍品（自拟题目叙述家庭往事）·妈妈的唠叨（模拟电话交谈和写信）??? 第六单元 追寻人类起源：搜集整理关于神创造人类的神话并在班级讲·搜集从猿进化到人的资料完成进化表格·讨论“神创造人类”·搜集人类起源说资料并与同学交流·作文；参考资料（上帝造人的宗教神话、进化论与“神创论”的激烈论争、关于人类起源的两种新说法 苏教版七年级上册：??? 写作 口语交际 综合性学习 专题??? 第一单元 有感而发 我爱文学 ??? 第二单元 说真话，抒真情 与人交流注意对象、场合，用语文明得体 名著推荐与阅读??? 第三单元 从生活中找“米” 走进图书馆 ??? 第四单元 观察和描写景物的特点 说话有针对性，又吸引力，善于打动人 ??? 第五单元 简单地说明小制作 修改文章专题训练 模拟科技新闻发布会 问题与讨论??? 第六单元 想像 婉转拒绝 ???  北师大版七年级上册 “表达·交流”综合实践活动 第一单元 永葆童心 有趣的汉字 第二单元 寻找自己的秋天 “秋”和颂秋、悲秋 第三单元 感悟亲情 三口之家：父、母、子 第四单元 生活的棱角 从“蛇”说到问候语 第五单元 关注动物朋友 “猫狗”语义面面观 第六单元 做个智勇双全的少年 “睡”与“寐” 三套实验教材都十分重视语文课程资源的开发，将学生的语文学习置于社会生活和学生的生活这样的背景中，不但丰富多彩，而且生动活泼。 写作?口语交际整合于综合实践学习之中。综合实践力图构筑“大语文”观，让学生在具体实践中学习语文，在形式多样的实践中热爱语文，提高素养。综合实践大多以活动的形式来进行，给静态的语文学习注入生活的源头活水。 在综合实践中全面提高学生的听说读写的能力。 ??? 2、语文素养观 语文素养应该包括知识素养、能力素养（听说读写思能力、探究性学习能力、搜集和处理信息的能力）与情感素养（态度、价值观、文化品味、审美情操）这样三个维度。 人教版七年级上册第二单元 字与词（每课后面