小小美编作版面 说课.ppt

* * 《小小美编做版面》（一）——说课 大同四中 张茜 说课程序： 一、说教学分析（两个分析） 二、说教学目标 三、说教学方法（教法和学法） 四、说教学辅助 五、说教学过程 六、说教学评价 一、教学分析 1、教材分析 本节课是第四章《制作精美电子报刊》第四节“小小美编做版面”的第一部分内容，本节课的主要任务是通过实践活动，制作《科技前沿》电子报的第一个版面，或者完成小组自选主题电子报的第一版面的制作。通过制作电子报更好地将Word2003的基本操作综合应用于实际任务中，并能利用电子报形式来表达思想或交流信息。 2、学生分析 教学对象是七年级学生，学生在小学阶段学习对Word各类基本操作有所了解和掌握，为电子报综合制作打下基础。但对大部分学生来说，对于Word各类操作的综合应用能力还有待于提高，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的Word操作的基本技能应用到实际问题中。因此在完成本节任务的过程中要让学生学会在制作电子报时应如何选择相应的技术，并熟练掌握该技术，达到“学技术”和“用技术”的融合，让学生能够将所学信息技术知识应用于实际问题的解决中去。 二、教学目标 【知识与技能】 （1）能综合运用Word 2003的知识和操作技能 创作一份电子报。 （2）能利用信息技术进行信息获取、加工整理 以及呈现交流。 【过程和方法】 (1)能灵活地使用Word2003的各种功能制作 电子报，并通过电子报发布信息。 【情感和价值观】 (1)通过制作科技方面的电子报，培养学生对科学和自然的热爱，激发学生对信息技术的兴趣和意识。 (2)通过小组合作的方式完成任务，培养学生协作学习的意识，增强学生团结合作精神。 (3)通过分析、交流、评价作品，培养学生的创新精神。 【教学重点、难点】 重点：(1)图片环绕方式的设置技巧 (2)电子报的制作中对各个操作技巧的 综合运用 难点：电子报的整体布局及效果的处理 三、教学方法 1、教法运用 本节课我们采用小组合作策略，将学生分成四人一组，在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。 我们以“任务驱动式”为主要教学方法，确定协作学习的内容围绕电子报“科技前沿”或其他自选题目的制作任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。 2、学法指导 学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。在学习过程中，同学们应该多进行交流和协作，充分发挥团结互助的精神。 四、教学辅助准备 1、本地（局域网）资源：学生在第三节课中从因特网、书刊杂志等中收集了大量“科技前沿”及自己所拟定的主题的文字、图片等资料，分类存放在服务器的文件夹中。 2、远程资源：学生直接登陆因特网，通过上网检索可以直接找到需要的资料。 1、看一看（展示作品、导入新课） 2、想一想（强调重点、点拨难点） 3、试一试（自主探究、协作学习） 4、展一展（展示作品、共同学习） 五、教学过程 展示各类主题的电子报作品，明确本节课的学习任务——制作电子报。 展示作品： 科技前沿 星星晨报 梧桐树报 此环节以“科技前沿”报刊作为实例，在教师的引导下，学生自主分析制作电子报要用到的各操作技巧。在分析过程中教师对重点作出必要的强调、难点给予提示或演示。 实例：科技前沿