新学年语文学科分析.ppt

新学年语文学科分析 汪 洋 语文学科的特点 一、重基础：积累（分类）—总结—强化—巩固。 二、重分析：表象（文本）—内在（情感）。 三、重运用：语言现象—模仿—理解—实际运用 。 四、重方法：出题的意图—常规的思维—反复 的训练和比照。 五、重规范：形式和内容的统一。 小升初 一、由简单的记忆向系统的识记转变。（针对基础部分） 二、由文章的层次向写作技巧和情感转变。（针对阅读） 三、对传统文化自我吸收的准备和初级赏析。（针对文言文） 四、由简单的叙事向抒发自我情感的过渡。（针对写作） 初一升初二 一、注重辨析和分类的积累（侧重常规的基础运用易错点）。 二、常见阅读技巧和方式方法的综合运用（从训练的层次等同中考的难度）。 三、文言文实词虚词分类梳理和文本内容的基本赏析。 四、注重常见写作手法在作文中的表现（侧重于基本的写作技巧）。 初二升初三 一、从立足课本延伸到具体的语境。（侧重考查实际层面的运用） 二、在阅读赏析中能够形成体系化和框架化的阅读体系。（扫清阅读死角，规划答题技巧，正确体会情感） 三、在陌生的语境辨析实词虚词的用法，能够提炼作者的态度和自我认知。 四、注重形式美和内容美。（立意 细节 手法 情感） 初中升高中 一、淡化教材（现代文一带而过，文言文成重点）。 注意：淡化不代表不考（课文下的注释等）。 二、由点到面，看似杂乱实则成体系。（由串串“珍珠”串联而成） 三、更加看重自学能力（良好的语文学习习惯）。 初中升高中 从知识技能上 基础知识板块：范围更广（不仅仅局限于课本），更加贴合实际生活（选材），注重实际运用，体现辩证的思维。 阅读板块：强调两大能力——分析理解能力（弄清不同体裁的层次结构特点，素材与主题间的关联，重要语句的含义等）赏析表达能力（文章细节处理的技巧和常见语言表达的作用等） 初中升高中 文言文板块：继续强调常规实虚词的用法和句式的理解（重在平时的积累）翻译的技巧和文章作者的观点态度和情感体验。 另加《论语》专题：公校一般侧重讲读，（疏通文字和意思）缺少综合理解，系统的整理和归纳（儒家的思想）以及联系当今社会热点，辩证分析的处理。 初中升高中 写 作 初中：注重通过身边的事情体现对情感的认知。（简单的理解：讲个故事能够很好的表现某个主题。） 高中：综合体现学员的语文学习的能力：审题严谨（明 白方向）立意深刻（典型而有深度，最好有新意）内容丰富（能够足够支撑立意）语言形象（多种手法的运用）细节到位等。 总结 一、语文是基础性学科，培养良好的学习习惯是关键（积累—多看—多问—多自我总结） 二、新学年语文学习知识板块变化不大，但是难度系数增大（范围，深度，理解的层面，与实际的结合度） 三、语文常规学习的技巧和方法基本不变（做到内容和形式的有机结合）。 四、危机意识一定要灌输（语文成绩的底线）