江苏省小学教师心理健康网络培训课件模块一.ppt

Mental Health Education for Primary School Students小学生心理健康教育 学校心理健康教育的主旨 一、心理健康的生态系统观 1、心理健康：结果还是过程？ 通行健康与心理健康的标准及其局限； 心理健康的要义在于健康发展的过程，而不是一时的静止的状态。 2、心理健康：个体与群体的统合 个体 1）自我发展:“谐调”与“力量”； 2）应对方式:“面对”与“能力”； 3）内在感受:满意度与幸福感。 群体 1）心理健康不是一种封闭的状态； 2）环境心理文化； 3）人际心理健康； 4）机构（学校）心理健康。 二、学校心理健康教育的基本出发点 1、学校心理健康教育的一般含义 1）上级指导性文件 2）一些专家的提法 1）上级指导性文件 中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是实施《面向2l世纪教育振兴行动计划》，落实《跨世纪素质教育工程》，培养跨世纪高质量人才的重要环节。 教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 教基（1999）13号 心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。 心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 教育部《中小学心理健康教育指导纲要》 教基（2002）14号 2）一些专家的提法 心理教育是有目的地培养受教育者良好心理素质、提高其心理机能、充分发挥其心理潜能，进而促进整体素质提高和个性发展的教育。通常所说的兴趣教育、思维训练、能力培养、创造教育、意志锻炼、性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性培养等均属于心理教育，是心理教育的组成部分。 班华 主编《心育论》安徽教育出版社 1994 学校心理辅导是指在一种新型的建设性的人际关系中，学校辅导人员运用其专业知识和技能，给学生以合乎其需要的协助与服务，帮助学生正确的了解自己、认识环境，根基自身条件确立有益于个人发展和社会进步的生活目标，使其能克服成长中的障碍，在学习、工作及人际关系等各方面，调整自己的行为，增强社会适应，做出明智的抉择，充分发挥自己的潜能。 刘华山 主编《学校心理辅导》安徽人民出版社 1998 心理健康教育是在心理健康理论的基础上提出的一种教育。从广义上讲，心理健康教育是指全民族的心理健康教育，是运用心理学及相关学科的理论和技术，通过开展一系列教育活动，让人们了解心理健康的知识，帮助人们树立起心理健康的观念，使人们产生增进心理健康的愿望，从而采取有益于心理健康的行为，并学会在必要的时候寻求适当的帮助，达到提高全民族心理健康的目的。从狭义上讲，心理健康教育专指学校的心理健康教育。 郑日昌、刘视湘 主编《中小学心理健康教育》 武汉大学出版社2010 心理健康教育是有目的地培养受教育者良好心理素质、提高其心理机能、充分发挥其心理潜能，进而促进整体素质提高和个性发展的教育。通常所说的兴趣教育、思维训练、能力培养、创造教育、意志锻炼、性格教育、情感培养、生活技能训练、社会适应性培养等均属于心理健康教育，是心理健康教育的组成部分；另外，针对产生心理困扰或障碍的学生进行的心理咨询，也是心理健康教育的一个组成部分，有些地方称之为“心理辅导”。 沈曙虹 李建军主编《中小学心理健康教育》 江苏科技出版社 2012 2、对学校心理健康教育核心的理解心理健康教育不是简单的做学生工作的问题; 心理健康教育不是找方法让学生听话的问题。 3、大心理健康教育观（广义的心理健康教育） 1）心理健康教育的三个层次 首先是一种教育思想； 其次是一种教育原则； 第三是一种具体的教育行为。 《关于学校心理教育三个层次的思考》陶勑恒（1994） 心理健康教育思想 心理健康教育的目标与归属 作为“一个人”的整全、均衡发展； 终生发展的准备与基础； 现阶段发展任务的良好完成。 主要的基本观念 人性观——以人为本的具体化； 发展观——终生