各发展阶段中之家庭教育 家庭生命周期 家庭从建立到终止的发展 一个 .doc

各發展階段中之家庭教育 家庭生命週期 家庭從建立到終止的發展 一個家庭…一對夫妻結婚…建立新家庭… 子女出生…子女成家立業離開家…夫妻倆人由原始到擴大到縮小的家庭生活階段的變化過程 生命各週期的家庭任務與教育重點 第一階段：新婚夫妻（沒有孩子） 一對男女經由結婚組成家庭。基礎若要穩固，非但二人須具有獨立能力，並且需要發展親密關係。獨立能力包括建立自我、經濟獨立。親密關係的發展則須培養敏感、體貼和協商能力，建立情感表達、溝通管道和合作模式。小家庭要幸福除了新人願負起責任，也需要老一輩的放手祝福，允許自主、給予信任，否則會引起忠貞分裂、爭吵不斷。離婚就是此期適應不良的結局。 生命各週期的家庭任務與教育重點 新婚夫妻家庭教育重點為： 1.新婚夫妻學習如何適應婚姻生活（包括：居家、飲食、財務等物質方面，以及相互接納、溝通、性關係等心理需求）。 2.認識並適應姻親關係。 3.決定是否生育子女或準備生育子女。 第二階段：第一個孩子出生期 養育孩子是此階段的大事，家務增加，財務加重。誰來照顧小孩就成主調，若是母親全權扛起，會有二種不適狀況發生，一是母親並非全然接受母職，而會思考應犧牲自我或放棄母職？內心掙扎不已；產後憂鬱症就是此階段的產物。 另一是母親因喜愛小孩或轉移婚姻的挫折，完全投入親職工作，冷落婚姻，形成父親失落或疏離，外遇的巔峰就在此期。另外則是生了小孩，卻拒絕當父母。將孩子交給祖父母，而自己依然繼續享受無官一身輕的優哉生活，於是為日後親職關係和小孩發展留下不良的伏筆。 此階段主要的家庭任務為學習發展扮演好父母親的角色。因第一個孩子的出生與加入，使得原本恩愛 的小家庭產生頗大的壓力與改變。此時期的家庭教育重點為： 1.對父母角色之適應。 2.學習當父母，了解嬰幼兒發展與成長需求。 3.調整居家作息、居住空間安排、財務管理以適應子女成長需求。 4.夫妻家務重新分工，以取得工作、家庭、育兒三者平衡。 5.調整夫妻溝通管道與時間，重建雙方均滿意的性關係。 6.如何尋求上一代祖父母的適度協助，重建與親戚的關係。 第三階段：養育學齡前子女階段（孩子就學期） 小孩第一次上學，是生平第一件大事，對家而言也是一件大事。對孩子而言非但象徵他/她長大，也 意味開始建立與外界的關係，踏出離家的第一步，既是興奮也是害怕的。父母，特別是母親，若是捨 不得，加上放不下心的焦慮，更使孩子走不開；走不出去，上學恐懼症便由然而起。過度保護會剝奪 孩子在適應環境現實面的學習，讓他/她無法發展自我控制，尊重他人需求、感覺和權利，缺乏相互 制衡的有效能力，於是出現學校適應不良症狀。 第三階段：養育學齡前子女階段 此階段主要的家庭任務為學習接納孩子的人格特質。這時的孩童精力旺盛，好奇心與興趣十分廣泛。此時期的家庭教育重點為： 1.父母積極調適，以滿足每位家庭員的需求。例如：花足夠的時間與孩子相處；如何調適夫妻缺乏 親密獨處時間的困擾；如何支付逐日增加的家庭開銷；全體家人間如何作有效溝通等。 2.學習接納孩子的特質，並提供其最佳發展所需之源。例如：提供合適的空間和設備或運用社區 資源供孩子活動、遊戲；參與子女學習。 3.工作與生涯的適應。 第四階段：青春期子女階段 青春期子女生理改變，欲求增強，自我加大，父母感到控制權失落，孩子則感到責任加身，失去孩童特權，威脅和壓力加大。青少年一方面追求自主，一方面卻渴望認同，父母此時如何在外界文化衝擊下仍給予青少年信任、支持和肯定，就成親職一大考驗。 此階段主要的家庭任務為學習接納青春期的孩子，包含其個人在社會與性角色方面的改變。此時期的 孩子已進入青春期，開始發育成熟，並做離家獨立生活的相關預備。此時期的家庭教育重點為： 1.學習接納青春期子女的生理、心理與社會關係的變化。 2.促進家人理性溝通、彼此尊重的互動模式。 3.協助子女自我肯定及獲取準備獨立生活所需的能力。 4.家人共同分擔家事並提供孩子某種程度金錢支配的獨立自主權。 5.婚姻與生活的再調整。 第五階段：子女將離家階段 離家不一定是實質，而是象徵。象徵孩子真的長大可以獨立了，孩子走了，空巢出現。 父母被迫回到自己的婚姻，逼著面對婚姻的可能性和限制，也看到自己的資源和不足，於是如何找到新的自我和生活重心，就成自己須面對的課題。 此時期的家庭教育重點為： 1.協助已成年而離家的孩子，使其個人獨立面對學習、服役、工作、結婚等生活上適應得更好。 2.調整子女將離家的親子依附關係。 3.學習接受並與子女的異性伴侶相處。 4.接受原生家庭父母年邁體衰之事實，並提供必要之照顧及親情慰藉。 5.重新安排家中設備和資源，以因應新的家庭生活型態。 6.重新安排成年子女與為未成年子女的責任。 7.重新調整婚姻生活並經營夫妻關係。 8.學習準備過退休生活的知識、態度和技能。 9.對健康狀