认知功能轻度缺损学生社会技巧教学活动设计.docVIP

認知功能輕度缺損學生社技巧教學活動設計 自我介紹 單元名稱 —認識新朋友 指導者 王欣宜教授 設計者 李畊緯 適用年級 國小中、高年級 教學 2節80分鐘 社會技巧 問題分析 　　認知功能輕度缺損的學生在新環境中常不知如何介紹自己，表現出過分害羞，行為顯得忸怩不安，有時甚至會出現不適當的互動方式，導致無法認識新朋友並融入團體。這些學生對自我介紹的內容缺乏概念，加上普遍表達能力較差，無法用完整的話做簡單的自我介紹；此外，長期的挫折累積導致自信心低落，當需要在大家面前表現自己時，無法顯得落落大方。 設計理念 （課程目的） 　　透過討論與實際演練的方式，指導學生了解自我介紹的時機、重要性、內容及儀態，進而能在他人面前進行自我介紹，以社會學習理論為基礎，透過「注意歷程」、「保持過程」、「動作再現過程」之引導及實際演練，期待學生未來遇到需要自我介紹的時機與場合時，能夠本單元學習的技巧學以致用。 教材分析 　　本教材重點分為三部分，一開始先以手偶對話引導自我介紹的課程，讓學生了解自我介紹的重要性。第二部分與學生討論自我介紹可包含哪些內容，給予學生作業單協助學生思考關於”自己”的自我介紹。第三部分說明自我介紹的技巧及提示，讓學生進行情境演練，使學生能熟悉自我介紹的技巧，以利將來在生活情境中運用。 能力指標 2-2-2-1 教學目標 ◎認知 1.能知道自我介紹的內容。 ◎情意 2.能大方在他人面前自我介紹。 ◎技能 3.能做自我介紹。 1-1能說出自我介紹應包含哪些項目(如:姓名、興趣、個性)。 1-2能根據自身的狀況，整理出自我介紹的內容。 2-1能眼神注視說話的對象。 2-2能以適當的音量及語調說出自我介紹的內容。 2-3能面帶微笑地進行自我介紹。 2-4能以適當的儀態進行自我介紹。 3-1能用問候語開啟自我介紹(如:大家好/你好)。 3-2能用完整的句子進行自我介紹的內容。 3-3能用適當的語句做為自我介紹的結束(如:很高興認識大家)。 技分析 …等 3.有禮貌的結束 很高興認識大家/你、希望能和大家/你做朋友…. 具體行為目標代號 教學活動 教學資源 3-1 1-1 3-3 2-1 2-2 2-3 2-4 1-2 1-1 3-1 3-3 1-1 1-2 2-1 2-2 2-3 2-4 3-1 3-2 3-3 教學準備事項： ◎教學對象：以資源班3-6名輕度自閉症及注意力缺陷過動症學生，採小組方式進行課程。 ◎準備工作： 1.說明上課規則：在黑板貼上學生姓名牌、上課規則海報，說明規則包含舉手發言、坐在位子上、專心上課、聽老師的話、友愛同學（上課規則可搭配教師增強系統使用）。 2.說明增強方法：透過加分制度鼓勵學生表現正向行為。 一、引起動機…等。） （三）老師說明：這些內容可以整理成自我介紹，自我介紹就是向別人展示自己的一種方式，使別人能在短時間內認識自己，加深印象。 二、活動…等。） 3.老師提問：如何結束一段自我介紹？（有禮貌的結束，如：謝謝大家、很高興認識大家、希望和大家成為好朋友、請多多指教…等） 4.老師提問：進行自我介紹時，我們還可以注意那些細節，加深別人對我們的好印象？（眼神注視說話的對象、適當的音量及語調、保持微笑、適當的儀態） 5.學生完成自我介紹學習單。 -------------------------------第一節結束------------------------------- （二）行為的步驟及提示 1.老師提問：我們如何進行自我介紹呢？（教師揭示自我介紹的步驟與提示，並請學生朗誦） 步驟 提示 1.有禮貌的開始 大家好/你好 2.介紹自己 姓名、學校/班級、興趣、個性、生日…等 3.有禮貌的結束 很高興認識大家/你、希望能和大家/你做朋友…. （三）示範 1.老師根據自我介紹的步驟與提示進行示範。 2.老師引導學生進行自我介紹的檢核，包含自我介紹的步驟及注意事項。 （四）演練 1.老師發下自我介紹檢核表。 2.請學生根據已完成的自我介紹學習單，構思自我介紹的內容。 3.請學生輪流上台進行自我介紹。 （五）回饋修正 1.每位學生在自我介紹完後，老師引導全體學生共同檢核自我介紹的步驟及注意事項是否達成。 2.老師給予立即的回饋，將表現結果的優缺點與學生進行討論，並立即修正。 三、活動 5分 20分 10分 5分 5分 25分 5分 上課規則海報、學生名牌 1隻手偶 自我介紹注意事項海報 附件一：自我介紹學習單 自我介紹海報 附件二：自我介紹檢核表 附件三：自我介紹作業單 延伸活動 小小記者會：學生自我介紹完後，開放台下學生根據自我介紹內容發問。發問內容可參考自我介紹學習單或有興趣的事項自由發問，讓學生在學會自我介紹