在诵读中学习经典,在经典中汲取智慧.docVIP

2009.9 县传统文化课题组教案汇编 国家级参评 在诵读中学习经典，在经典中汲取智慧 沙县六中 吴晓华 王飞 75位诺贝尔奖的获得者联合发表诺贝尔宣言：人类要在21世纪生存下去，就必须回首两千五百年去汲取孔子的智慧。 孔子是中国的“至圣”，“万事师表”，这里，孔子的智慧其实也就是中华民族的智慧！这智慧，积五千年的文化传统，吸取了一切可以吸收的外来文化，形成了中华民族的文化，其范围涉及“经、史、子、集”。而经书（经典著作）就是这智慧的结晶。 经书是蕴涵常理常到，教导常则常行的书。《文心雕龙》说：“经也者，恒久之至道，不刊之鸿教也。”这些经书在中华民族有文字后，记载了历代先贤们的智慧，我们中国人的思想行为、美德以及学术发展，都源于此。可以说，中华文化的形成，经书是基本根源。 经书的价值无以估量。 体现在教育上，孔子本是中国古代著名的大教育家“教育先贤”，他历来实行礼、乐、诗、书之教，包括为人处事、治国平天下。这些道理至今仍是至理名言，引导学生向上、向善。例如扬善除恶的精神使人改过迁善“闻过则徙”“不善则改”；顺应自然的道理使人安居乐业，博爱精神使人互助互敬，“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”，治民亦有方。 思想方面，中国的传统思想以孔子“儒”为正统，以“仁”为出发点，进而为义，为礼，发展为忠孝仁爱信义和平的高尚情操，这也正是当今世界所需要的。当今社会正义日渐消亡，君子之风日渐远去，急功近利，虞诈日盛，学习经典，纯正思想，使人类消除战争，减少灾祸，趋向和平，功德无量。 政治方面，经书所涉及的政治思想政治哲学，大多是原则性的，是历久不能改变的，有的甚至是儒家思想的极至。 …… 难怪，读经教育运动的发起人王财贵教授说，要启发理性，开拓见识，培养性情，除读经外，恐怕别无可行之方。 那么，作为学生如何学习经典以汲取其智慧呢？作为老师又如何帮助学生学习呢？我想，最简单也是最传统的方法就是“诵读”。 一、让学生在诵读中充分感受中国传统文化中经典文学思想之精髓，建构心灵之家园 中国传统文化经典著作浩如烟海，其核心思想传承着仁、智、勇兼以真、善、美和谐统一的崇高道德标准如：天下为公的理念，荣辱不惊杀身成仁的正气无为无不为的人生智慧。富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈的操守己欲立而立人己欲达而达人的处世原则，知行合一经世致用的行为能力，宁为玉碎不为瓦全的风骨，位卑不敢忘忧国的精神，先天下之忧而忧后天下之乐而乐的胸怀，为天地立心为生民立命为往圣继绝学为万世开太平的志向，内圣外王的人格修养，正是这些代代相传的为人之道,在中华文明史上哺育了无数民族英雄合仁人志士,使他们为民族进步和国家发展做出了巨大的贡献。我国著名学者吴宓先生曾提出传统文化教育的作用是“涵养心性，培植道德，通晓人性，谙悉世事，表现国民性，增长爱国心，确定政策，转移风俗，造成大同世界，促进真正文明”。近代著名教育家陶行知也说过“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标”。在语文教学中加强传统文化教学分量，将其蕴涵的民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处并以次为基础构造自己的精神家园，让他们从早在心底书写出一个堂堂正正顶天立地的“大”写的人，自觉抵制形形色色的精神污染，继承发扬中华民族的优良传统道德和民族精神。这无疑具有前所未有的重大意义。古往今来，我们很难想象，一个从来不读古书的人能成为一个修养良好、内心丰富有志报国的人。我们的语文教学应该注重对学生人文素质的培养，经典文本可以改变人的气质，教会学生学会做人。儒家的厚德载物、刚正不阿、诚信仁爱、尊师重道，道家的顺应自然、淡泊名利、虚怀若谷，佛学的宠辱不惊、进退从容、自然清静，这些都值得学生去学习、体会和进行创造性转化。道德品质培养，知识能力拓展。认识到国学启蒙教育，会成为终生享用的精神财富 1