背景音乐在珠算教学中运用.docVIP

背景音乐在珠算教学中的运用 最好的老师，不只是教学生如何考高分，也不是严格规定学生死记硬背，而是能激发学生的信心和兴趣，且在学习的过程中能充分发掘学生的潜能，使学生为“要我学”变为“我要学”。 在当今教育邻域，一个日益普及应用的原则是：让人们学喜欢学的的东西学得最好；用所有的感官学会学，效果更佳。 珠算是通过人眼、脑、手密切配合而完成的一种计算活动。人们在学习珠算时，已尽可能多的用上了要用的器官。因此，在珠算学习的过程中，重点要解 的是如何让学生喜欢学、善于学这个问题。科学家们经过大量研究已得出结论，当我们的大脑处于“放松、活跃”状态时，我们能更有效的学习；而通过某种背景音乐可以达到这种效果。这种学习的方法就是：尝试在进行珠算训练时用录音机播放背景音乐，这些音乐有助于大脑处于“放松、活跃” 状态，在这样的状态下使学生更乐于学习珠算技能。 新方法的理论基础 了解我们的大脑 人脑是由万亿个细胞构成的，每个细胞就其形状而言就象最复杂的章鱼，它有中心，有许多分支，每一分支有许多连接点，几十亿脑细胞中的每一个每一个脑细胞都比今天地球上大多数的电脑强大和复杂许多倍，每一个脑细胞与几万至几十万个每一个脑细胞连接，它们来回不断地传递着信息。 科学家们通过研究发现，人的脑电波共有四种状态：（1）当人们完全清醒时，大脑以13—25周/秒的速度“传送”和“接受”信息，这时出现的脑波叫 波。（2）当人们处于“放松性警觉”时，是大脑最理想的学习状态，脑电波活动以8—12周/秒速度进行，这时的脑波叫 波。（3）睡眠的初期间断，脑电波变成以4—7周/秒的速度运动，大脑正在处理白天的信息，这时的脑波叫做 波。（4）人处于深度睡眠时，大脑以0.5—3周/秒的速度运动，这时的脑波叫做 波。 现在我们已经知道，每个人大脑中都至少有7个不同的“智力中心”,它们是运动智力，逻辑智力，空间智力，音乐智力等；人的大脑以4种不同长度的电波工作；还有活跃、清醒的大脑和潜意识的大脑。总之，”人的大脑就像一个沉睡的巨人’,正等着我们每一个人去开发、利用。 ２、大脑的最佳学习状态 保加利亚心理学家乔治·罗扎诺夫在几年的研究之后下结论道：我们每个人都有一种“最佳学习状态”，它出现于“心跳、呼吸频率和脑波流畅地同步”之时，身体是放松的，而头脑注意力集中并准备接受新的信息。 它与《脑内革命》一书描述的“人的大脑会分泌出类似吗啡的一种物质，使人产生心情愉快的感觉。进而言之，增强记忆力，充分发挥自己的干劲和创造性等都和脑内吗啡有关。而大脑分泌吗啡的标志是出现 波”的理论一致，当人们进入这种状态后，进行珠算训练也就能达到事半功倍的效果。 这就好比我们使用收音机时，同时调到四个波段，收音机是不可能发出任何有意义的声音的。学习也是一样的道理，我们必须调整自己的波长—调到一个频率的波段上，只有这样，才能保证学习的效果。 学习的具体方法 积极培养学生胜利和热忱的心态 在体育比赛中，运动员们取得胜利后常常喜欢紧握拳头大喊一声，在气势上压倒对手，为自己树立必胜的信心，而这种必胜的信心，又常使他充分发挥水平，表现杰出，为他最后的取胜奠定基础。 从心理学上说：人的神经系统不能分辨真正失败和想象的失败。当你想象失败时，你的神经系统会以为真的失败了，这时人们会感到沮丧，平时容易学习的内容，这时学起来也感到困难重重。反之，当你具有必胜的心态时，你的内部机制就已经定格在成功的方向上了。所以，我们进行珠算教学时，应时时牢记这一点，通过语言、表情、板书等手段，调动起学生胜利的心态。 热忱，在古希腊语中的含义是内心之神，俗话说“世上无难事，只怕有心人”。对这种“有心人”最好的理解应该是满怀热忱的人，也就是对事物具有持之以恒的情感和体能上的投入的人。作为珠算教师首先要热爱珠算这一古老的计算技术，为自己能从事这一项工作而感到自豪，不存偏见，在课堂教学中才会有饱满的激情讲述这门课。更需在教学实践过程中注意积累各种知识，不断培养自己良好的气质，而良好的气质所带来的风采，则会更深地感染学生去认真学好自己所讲授的这门课。 学习的新方法 数以千计的人通过每天的静心或放松活动，特别是深呼吸使大脑处于 波状态下。但是越来越多的研究人员确信：通过几种音乐能更快，更容易取得这些效果。巴洛克音乐是快速提高学习效率的理想音乐，原因是巴洛克音乐每分钟60—70 的节奏与 脑波一致。 乔治·罗扎诺夫用三种不同节奏的音乐加快学习的速度： 介绍性音乐，使参与者放松，为轻松学习创造最适合的状态。 主动音乐是把将要学习的信息随着富有表现力的音乐读出。 被动音乐课，在这一过程中，学习者听到的新信息在巴洛克音乐的衬托下被轻轻地读出，这样可以将信息移入长期的记忆库中。 大量的研究表明，音乐是将大脑调到