韩山师范学院创新强校工程2014—2016年建设规划.DOC

韩山师范学院创新强校工程 2014—2016年建设规划 一、学校现状 韩山师范学院是一所历史悠久、特色鲜明的广东省属本科师范院校，位于享有“中国瓷都”美誉的国家历史文化名城潮州。学校肇始于清光绪廿九年（1903年）的“惠潮嘉师范学堂”，是我国第一批、广东省第一所专门培养师资的学校，至今已有111年的办学历史。学校占地面积近72万平方米，建筑面积近47万平方米，各类实验室用房305间，教学科研仪器设备总值12797万元。图书馆面积近3万平方米，藏书139.5万册，中外期刊近1600种。学校现设有16个教学机构，57个本科专业（含方向），涵盖文学、历史学、法学、教育学、理学、工学、管理学、艺术学等8个学科门类。学校现有教职工1205人（含省陶瓷职业技术学校和省枫溪陶瓷工业研究所），其中专任教师 831人，副高职称以上的教师350人，占42.1%。具有硕士以上学位的教师占75.15 %。国家级工艺美术大师2人，省级工艺美术大师7人。 学校面向广东、福建、江西、湖南等16个省（区）招生，现有全日制在校本科生12847人，专科（高职）生3572人，中职生近600人。学校现有国家级特色专业及专业综合改革试点3个、省级特色专业及专业综合改革试点6个；省级精品课程4门，省级思政优质课程1门；省级教学实验示范中心6个；省级教学团队1个；省级大学生实践教学基地4个；省级人才培养模式创新实验区、省级高等职业教育实训基地各1个。广东省普通高校工程技术开发中心1个，广东省普通高校人文社会科学重点研究基地、广东地方特色文化研究基地、广东省非物质文化遗产研究基地各1个，广东省特色重点学科、扶持学科各1个。学校重视开展国际合作与交流活动，先后与哈萨克斯坦、韩国、日本、马来西亚、澳大利亚、美国、英国、乌克兰等国，以及港澳台多所高校和教育机构合作开展科学研究与人才培养工作。 二、指导思想 （一）基本方针：以党的十八届三中全会精神、国家和广东省教育规划纲要为指导，贯彻落实广东省“创强争先建高地”和以协同创新为引领全面提升高等教育质量的指导意见，以协同机制创新为核心，全面推进和深化学校各项改革，增强学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新能力，促进学校的内涵发展，为广东省和地方经济社会建设提供有力的支持。 （二）战略思想：围绕广东省“三个定位、两个率先”的发展目标，密切结合粤东地区经济社会发展需要和学校发展现状，准确把握“协同创新”的深刻内涵，贯彻学校创新强校规划的指导方针，坚持“有所为，有所不为”的战略原则，以协同机制创新改革为核心，以高水平教师队伍建设、教学质量与教学改革、自主创新能力提升、国际交流与合作、特色发展等领域为突破重点，深化学校改革，促进学校的转型升级，强化学校的办学特色和优势，进一步提升学校的核心竞争力和办学水平。 （三）总体思路：战略引导，重点突出，统筹兼顾，完善制度。 战略引导：根据国家和广东省高等教育领域相关意见和要求，密切结合广东省尤其是地方经济社会发展的需求，根据学校的实际情况，做好顶层设计，通过协同创新，研究和解决制约学校创新能力及人才培养质量提升的基础条件和机制障碍问题,研究和解决为服务地方经济社会发展、区域文化传承创新提供支撑的问题，实现学校内涵发展和服务地方能力提升的有效融合。 重点突出，统筹兼顾：在坚持应用型院校办学定位的基础上，进一步汇聚各方资源、凝聚各方力量进行重点攻关，将“创新强校工程”的重点放在科学研究和人才培养协同机制和协同平台的建设上，放在人才培养模式的改革和创新上，以重点领域的有效突破带动学校体制机制改革的深入开展与办学水平的全面提升。同时，又要注重改革的系统性、协调性和整体性，重视和加强学校现有教育资源的建设与利用，将现有教育资源纳入“创新强校工程”总体规划进行有效整合，加快现有教育资源与后续建设项目的衔接、融通和共建，做到重点跨越、整体推进。 完善制度：根据应用型院校的办学定位，围绕协同创新机制的构建和人才培养模式的改革创新，探索建立有利于协同创新的教学管理、师资管理、资源配置等长效机制。 三、总体目标 （一）总体目标 根据应用型院校的发展定位，紧密结合广东省尤其是粤东经济社会发展的要求，进一步深化体制机制改革和制度创新，通过构建科学研究和人才培养的协同机制和协同平台，促进学校与地方政府、各级各类学校、行业企业以及国际创新力量的深度融合与共赢互补。通过建设一批特色明显、优势突出的重点学科及高水平科技创新平台、哲学社会科学创新平台，建立多层次的重大项目和重大成果培育体系，促使学校的学科建设水平和自主创新能力显著提升，对地方经济发展及文化的传承发展促进作用显著提升，学校整体成为硕士学位授权单位。通过高层次人才引育和优秀教学团队建设工程，实施青年教师培养计划和“双师型”教师队伍建设计划，形成一批具