六下第三单元表格式教案.docx

六年级 语文 科教案 备课序号：第 节 主备教师备课组长执行教学上课时间年 月 日教学内容第三单元整体备课课 型教 学 目 标知 识 与 技 能1、识记课文中的生字，学会课文中出现的新词。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵部分课文。过 程 与 方 法了解课文的主要内容，感知文中人物的革命精神，受到生动的革命传统教育。根据课文的表达特点，学习课文的写作方法并在习作中运用。 情感态度价值观了解课文的主要内容，感知文中人物的革命精神，受到生动的革命传统教育。教学重点1、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。 2、引导学生把握课文的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。教学难点1、学习课文到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。 2、了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。教学准备相关背景资料，课件教 学 过 程教材简析： 本组课文追忆了革命先辈的感人事迹——我党创始人之一李大钊被铺后备受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同，岗位不同，事迹不同，“为人服务”的信念却是相同的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。 紧扣单元专题，“口语交际·习作”安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。“回顾·拓展”安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在一些课外阅读革命题材的名著。 单元课时分配(约18课时) 《十六年前的回忆》 3课时 《灯光》 2课时 《为人民服务》 3课时 《一夜的工作》 2课时 语文园地三 4课时 单元检测与评讲 4课时 六年级 语文 科教案 备课序号：第 节 主备教师备课组长执行教学上课时间年 月 日教学内容10十六年前的回忆课 型教 学 目 标知 识 与 技 能学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。过 程 与 方 法正确、流利有感情地朗读课文。领悟课文前后照应的表达方法。情感态度价值观了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。教学重点引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学难点理解含义深刻的句子，感受李大钊的高贵品质。教学准备收集关于李大钊的资料，课件教 学 过 程个性思考第一课时 一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标 同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？ 二、质疑激趣，导入新课。 1．出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？（学生自由谈心中的疑问） 2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。 三、初读课文，整体感知。 1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。 2．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。 3．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？ 4．学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。 四、熟读课文，动笔书写。 1．自由练习朗读课文。 2．书写本课生字、生词。 第二课时 一、自主学习，交流讨论。 同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。 二、根据学生汇报，教师顺学而导。 1．学生自由汇报被捕前部分 课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。引导学生把自己的体会和理解读出来。 课文3—6