土木建筑概论2008.ppt

土木工程概论 刘 西 拉 教授 (0 2 1) 6 2 9 3 2 6 2 9 xilaliu@tsinghua.edu.cn 2008 年 刘西拉教授联系方法 E-mail xilaliu@tsinghua.edu.cn Phone (021) 6293 2629 课 程 安 排 终身的职业 工程师与土木工程师 知识结构 知识层次 课程设置与特点 能力 素质 现场参观 座谈 课程设置与特点 21世纪的工程师需要什么样的知识技能？ 工程教育家————— 基础教育 行政官员—————— 灵活 工程技术人员———— 新科技＋老知识 工业领导人—— 管理、交流、系统分析、合作技巧＋一般知识 公众——————— 四年完成全部教育 21世纪的工程师需要什么样的知识技能？ 刚毕业———————— 实践知识 毕业五年后—————— 基础知识 毕业五至十年后———— 管理知识＋适应集体的能力 中年————————— 财务、投资方面的知识 退休前———————— 生活中“真正重要的事” 对新一代的要求 技术热情、主动支持科技进步 创造性与革新能力 灵活性、自我提高 计算机应用与外语 掌握专业知识和技术 管理和领导能力 依从专业道德 确立技术教育的使命 获取各种知识的最好时间 学校—————————— 基础知识 任职—————————— 专业知识 终身—————————— 所有知识 课程设置：举例 第 1 学年 秋季 春季 夏季学期 第 2 学年 秋季 春季 夏季学期 第 3 学年 秋季 春季 夏季学期 第 4 学年 秋季 春季 夏季学期 一流的教学 教材 学分制（核心课） 教学评估 课程安排 教学法 课程设置范围和比例 多媒体与远距离教学 学生的个性与共性？ 老师与同学的交流太多还是太少？ 抽象思维的教学？ 教学方法？ 一流的教师 质量要求 发展空间 竞争机制 条件保障 对新一代的要求 技术热情、主动支持科技进步 创造性与革新能力 灵活性、自我提高 计算机应用与外语 掌握专业知识和技术 管理和领导能力 依从专业道德 确立技术教育的使命 师者、传道授业解惑也。 弟子不必不如师、师不必贤於弟子。闻道有先后、术业有专攻、如是而已。 教学评估 Y X1 X2 Xn Y=f( X1, X2, … , Xn ) = w1 X1+w2 X2+…+wn Xn ? 工程管理 工程研究 传统工程 15% 5% 5% 人文知识 5 25% 5% 10% 管理知识 4 25% 40% 50% 专业课 3 20% 30% 20% 专业基础课 2 15% 20% 15% 基础课 1 Parallel model vs. Serial model 贯入式 启发式 猎物————猎枪 鱼 ———— 渔 教一、做二、考三 “真刀真枪”的毕业设计 Cooperative Learning Active vs. Passive Mixed Lecture 教育方式 时间 地点 相同 不相同 相同 不相同 上海交通大学土木工程系 2008年 经济 法律 道德 安全储备 保险费率 五代工程师 杂交 20世纪70年代－ 20世纪末 5 分化：部分专业化和部分系统化 20世纪中－20世纪70年代 4 非常专业化 20世纪初－20世纪中 3 专业化 19世纪中－20世纪初 2 多才多艺 18世纪末－19世纪中 1 第六代工程师面临的： 技术全球化 边缘新学科发展 计算机普及 信息交流的革命 综合技术管理知识与传统专业知识并存 土木工程概论 微积分 几何与代数 普通物理 大学化学 工程制图基础 土木工程计算机绘图 计算机文化基础 计算机软件技术基础 其他课程： 外语 体育 法律基础 军事理论与训练 思想政治课 建筑名作欣赏与中国古典建筑 大学生音乐知识与欣赏 实践环节： 认识实习 建筑设计概论 秋季学期（第1学期） 类 课程 课号 课程名称 学 周学时 考试或 说 明 别 性质 分 考查 B 必修 军事训练 2 3周 考查 上课前三周 B 必修 体 育（1） 1 2 考查 B 必修 外 语（1） 3 3 考试 参加学