除数不是整十数除1.doc

除数不是整十数的除法（一） 李春英 教学目标： 使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。 教学重点：初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法。 教学难点：能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习引入。 ⒈口答： ⑴96里面最多有几个30？ ⑵190里面最多有几个30？ ⑶74里最多有几个20？ ⑷274里最多有几个20？ ⒉口答 42≈（ ） 31≈（ ） 69≈（ ） 75≈（ ） 二、新授。 ⒈创设情境，提出问题。 ⑴出示例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题？ ⑵请学生列出算式？ ⑶组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样想的？ ⒉笔算96÷32。 ⑴提问：是不是3天正好看完呢？请大家用竖式来算一算。 ⑵学生尝试练习，组织全班交流。 提问：你是怎样想到商3的，有什么好方法？ ⑶组织学生验算，看看算得对不对。 三、模仿训练、加强理解。 1.完成“试一试”。 ⑴出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商？ ⑵学生独立完成，指名板演。 指名说说计算过程，提问：你是把39看作多少来试商的？ ⑶讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？ 先小组讨论，再全班交流。小结：除数是两位数的除法，可以把除数看作和它接近的整十数来试商。 2.完成练一练。 学生根据提示独立完成，同桌交流指正，教师注意巡视指导。 四、巩固训练。 1.完成练习三第1题。 （1）出示题目要求，指名读题。 （2）请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。 （3）学生们独立计算，并指名板演，选几题让学生说说计算过程。 五、全课小结。 同学们，通过今天的学习，你们有哪些收获?