教育案例、教育科研文撰写.ppt

怎么做教育研究？ 教师撰写教育案例 教育案例 教学案例 教育科研论文撰写 优秀论文产生的条件： 对存在的一点创新 教育科研的途径： * * 教育案例、教育科研论文 撰写 广西柳州地区民族高中 吴佳德 柳州地区高中2004年度 班主任教育论文点评 印象：论文来自实践，来自责任，来自师爱 班主任的教育论文都是干出来的，不是写（吹、编）出来的。 优点：敬业实践过程、班集体形成过程，教书育人过程， 扎扎实实点点滴滴的积累和长期渐进的记录。 不足：正因来自实践，所以就缺一点儿 规律的提炼 、理论的升华、研究性的思考。 教师成为研究者。 “Teacher as a researcher.” 潜心研究、静心写作， 不要让实践中心灵感悟的火花泯灭。 教育者的责任心催出好文章 在以学科知识为中心、学业成绩为本位的氛围下， 班主任工作的地位？教科研的位置？ 老师们用自己的责任心做出了回答： 我们都研究了什么—— 1、班集体建设 班级文化 建立集体荣誉感 集体凝聚力 2、德育教育 教师之爱 学会选择 德育阶段性与对策 3、学习策略指导 学会学习（制定计划） 4、自我反思 班主任工作教训 误区超越 立足大境界，写好小文章。 怀着对学生终生负责之心， 怀着为本地区培养人才的愿望， 怀着培养国际性人才的愿望， 就是大事业，就是大视野。 1、在平常的日子里，要见微知著。 2、善于反思，超越自我。 3、培养问题意识，寻求问题解决。 4、善讲故事，会用案例。 尊严而禅，可以为师；耆艾而信，可以为师； 诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。 ——荀子 一、教师撰写教育案例难度较小 1、案例素材比较丰富——教师教育实践涉及的领域宽，发生的事例多，是教师撰写教育案例取之不尽、用之不竭的源泉。 2.案例写作比较简单：一写案例事实，二写案例分析。 3.教师具备写作教育案例的基础。 二、教师撰写教育案例作用较大 1.促进教师教育反思 2.推动教育理论学习 3.形成教育研究成果 4.提高教师专业能力： 提高教育实践能力 提高教育研究能力 5.提高教师一般能力 提高观察能力；提高思维能力；提高创新能力。 案例1：让学生在师爱中学会自我教育 ——学习困难学生教育个案 学习困难学生的情况分析 教育的措施和方法 效果分析 分析和思考 案例2：用真诚的爱帮助后进学生转化 个案对象来校前的情况 个案对象初到校的表现 对个案对象的教育过程 对个案对象的教育效果 对个案对象的教育体会 案例3：创造适合品德不良的高中学生的教育 探索品德不良的高中学生的教育问题的提出 高中学生品德不良的个案情况分析 对品德不良高中学生的矫正方法 教育效果和后期行为追踪 思考 案例1：发现差异，利用差异，培养能力 ——物理习题课教学模式个案设计 问题的提出 教学的基本过程和模式：（1）找出题目类型（2）确定发言人（3）课上讨论（4）信息反馈 专题发言人的学习状况及课上表现 效果和改进措施 案例2：在变动中培养能力 ——利用计算机辅助几何教学案例分析 问题的提出 教学设计与实施 教学效果与评价 思考 案例3：提高效率，培养能力 ——创造适合数学A层学生的课堂教学个案 问题的提出 教学设计与实施 教学效果与评价 思考 一、要有所感悟 内容是自已在教育教学工作的内心感悟 是对教育理论的感悟 是对教学行为的感悟 是真正在实践中悟出来的道理，可以是经验，也可以是教训。 二、要有所升华 要把感性的东西上升到理论高度来分析 要做出科学的结论 要把教育的现象和问题，运用现代教育理论做出分析，得出带有普遍指导意义的、规律性的东西 三、要有所创新 一是探索新问题的解决方法 二是探索旧问题的论证的新角度、解决的新方法 三是针对现实工作中暴露出来的实际问题进行分析研究，并总结研究成果 四、要有所论证 确定一篇文章的论点 围绕论点进行分析，确定论据 分析论据与论点的逻辑关系 分析论据之间的逻辑关系 分析论据是否能充分、典型、有力地阐述观点 五、要有所取舍 要对相关的素材、资料进行筛选、整理、归纳，选取最精华、最能代表作者观点的材料进行论述。 与本篇文章相距甚远的理论、资料要舍弃 对文章中例举的事例要进行归纳、概括，要能用最精练的语言陈述，切忌“小说式”的陈述。 1 对问题的持久关注 2 对素材的不倦积累 3 对实践的反思提炼 4 对存在的一点创新 先于别人的发现 深于别人的见解 优于别人的操作