单元12：全球问题探险队.DOC

單元12：全球問題探險隊 學習範疇：關愛世界 學習重點：世界觀 學習處境切入點：人與世界 核心價值觀及態度：共同福祉 單元概要 本單元通過遊戲，加深學生對現時世界上各種環境及社會問題的認識，鼓勵學生關心世界時事，讓他們明白世界各地發生的事都與所有人類息息相關，藉此教導學生關心人類整體利益，立志為全球共同福祉出一分力。 教學目標 認識貧窮、飢荒、環境污染、資源不足等問題 關心第三世界國家的人民 明白世界各國人民生活息息相關 共通能力 批判性思考能力 ─ 認識現今全球各地存在的環境與社會問題 解決問題能力 ─　認識有助解決及舒緩全球問題的方法 自我管理能力 ─ 反思自己有否關心世界性事務及第三世界國家人民 課前導讀 地球為人類提供各種資源，但是人類卻欠缺保護和珍惜地球資源的意識。人類濫用膠袋、浪費食水及食物、濫伐樹林、污染海水和浪費各種能源，嚴重破壞地球的生態。 本單元藉着「全球問題探討之旅」棋盤遊戲，讓學生更加認識「有益」和「損害」地球生態的活動。教師宜引導學生積極參與有助人類發展的事情，例如支持和平、反對戰爭、關心和愛惜地球所有的生物、捐助有需要的人、關心弱勢社羣等，為人類的共同福祉出一分力。 學生是社會未來的主人翁，應為地球將來的福祉設想和盡責，讓人類的後代能繼續在地球上安居樂業。本單元希望學生在進行遊戲的同時自我反思，分享對於地球面臨各種威脅的感受，提高他們保護地球和愛護環境的意識。教師要讓學生明白現在地球的資源已近耗盡，人類需要盡力保護和珍惜資源，才可以讓後世繼續使用。因此，學生需要學習摒棄自私的心態，為人類將來的共同福祉設想，培養自律、關懷、負責任等價值觀和態度。 雖然科技日新月異，但是地球的資源正在快速地消耗，人類需要在生活各方面警惕自覺，善用資源，減少浪費，愛惜地球，這樣我們的後代才能繼續在地球上生存。 教學流程（建議教節：１節） 時間﹝分鐘﹞ 教學內容 引起動機 5 提問學生對全球問題的認識，如近年發生的環境與社會問題。（例如飢荒、貧富懸殊、南亞海嘯、地震、戰爭、全球暖化、兒童失學等。） 提問學生幫助有需要人士的經驗，例如捐獻物品、捐助金錢或參與義務工作等。 25 動畫 - 很熱啊！﹝多媒體教材套﹞ 正值炎夏，家軒放學回家後立刻開動冷氣機和風扇，並把冷氣機調校至攝氏18度。姐姐家慧回家後，關掉了風扇，更將冷氣溫度調升至攝至25.5度。並向家軒解釋全球暖化的問題，鼓勵家軒出一分力，協助舒緩全球暖化問題。 着學生以四至五人一組，就動畫內容討論以下問題： 你認為導球暖化是誰的責任呢？為甚麼？ 全球暖化對人類有甚麼影響呢？ 有甚麼方法可改善全球暖化的問題呢？ 單元活動 15 活動一：全球問題探討之旅 着學生與鄰座同學一起玩棋盤遊戲，擲骰子前進，棋子到指定棋格後，學生需按棋格指示前進或後退。 着學生在進行遊戲時，細閱棋格內的圖畫及內容，認識並關心全球問題。 引導學生在玩遊戲的同時，亦檢視自己對這些全球問題的認識，反思個人日常習慣與行為對這些問題的幫助和影響。 （備註：預先準備骰子和棋子） 10 活動二：說說我感受 着學生輪流說出對遊戲的感受及對各全球問題的想法，就學生的回應，將重點歸納，引導學生通過反思自己的日常行習慣，提升他們關心世界各地問題的意識。如有學生表示全球問題與他們無關或有其他不正確的態度，教師可在課後加以輔導及指正。 提問學生改善這些問題的方法，例如捐贈物資幫助第三世界國家的人民、減少浪費，珍惜地球資源等。 引導學生明白自己亦可為解決全球問題出一分力，讓他們知道自己是世界公民，並鼓勵他們從小處入手，合力為全球人類的共同福祉出一分力。 總結 5 雖然香港的生活水平比很多國家高，但為了尋求人類的共同福祉，每個人都應養成節儉及不浪費的美德，珍惜地球資源，同時關心世界上其他有需要的人，為他們伸出援手。