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新课背景下 初高中数学衔接新课、初高中数学、衔接高一新生普遍感到高中数学难学，初中数学的成绩，但是到了高中以后不断下滑，很多的学生面对困难不知所措，并开始对数学望而却步，甚至失去学习的兴趣和自信心。作为一名高数学教师我首先要做的第一件事是: 如何衔接初高中数学教学学生尽快地适应高中数学的学习提高高中数学教学质量一个重要问题。几个方面略述一些浅见。 （1）以“巧”激趣 （2）以“多”激趣 （3）以“疑”激趣 （4）数形结合，激发兴趣 （5）以“误”激趣 （6）以“爱”激趣 从而让学生进入其乐无穷的境地，以保持学习兴趣的持久性。 2.学生学法的指导 高中数学教学要把对学生学法指导作为教学的重要任务之一。初中学生思维主要停留在形象思维或者是较低级的经验型抽象思维阶段；而高一第一学期到高二第一学期属于理论型抽象思维，是思维活动的成熟时期，并开始向辩思维过渡。因此在高中数学中要求学生通过观察、类比、归纳、分析、综合来建立严密的数学概念，掌握数学知识。所以在教学方法上必须要有较好的衔接。根据学生思维发展阶段的特点组织教学，促进思维过渡初中学习的知识，大多是本源性知识、派生性知识，因此初中学习基本采用“感性认识——理性认识——实践”的方法；而高中学习基本采用“已知理性认识——新的理性认识——实践”的方法。例如，在初一代数教学中，要着重发展学生的抽象概括能力；在初二数学教学中应加强推理的