专题21函数的图象和性质(讲).docVIP

专题二 函数的图象和性质 1.讲高考 (1) 考纲要求 函数的图象与性质历来是高考的重点，也是热点，对于函数图象的考查体现在两个方面：一是识图；二是用图，即通过函数的图象，利用数形结合的思想方法解决问题；对于函数的性质，主要考查函数单调性、奇偶性、周期性；函数的奇偶性、周期性往往与分段函数、函数与方程结合，考查函数的求值与计算；以二次函数的图象与性质为主，结合基本初等函数的性质综合考查分析与解决问题的能力；考查数形结合解决问题的能力等．函数的应用问题则易于与不等式、导数等相结合，突出考查分析与解决问题的能力、应用意识及创新能力. (2) 命题规律 函数是高考数学考查的重点内容之一，函数的观点和思想方法贯穿整个高中数学的全过程，包括解决几何问题．在近几年的高考试卷中，填空题、解答题,每年都有函数试题，而且常考常新．以基本函数为背景的应用题和综合题是高考命题的新趋势．在大题中以导数为工具研究讨论函数的性质、不等式求解等综合问题.纵观近几年的高考题，函数问题的考查，往往是小题注重基础知识基本方法，突出重点知识重点考查，大题则注重在知识的交汇点命题，与不等式、导数、解析几何等相结合，综合考查函数方程思想及数学应用意识，考查转化与化归思想、分类讨论思想及数形结合思想的理解运用. 例1【2015高考安徽理2改编】在函数①②③④中，既是偶函数又存在零点的是　　　　． 例2【2015高考安徽理9改编】函数的图象如图所示，则　　0，　　0，　　0． 2.讲基础 1.函数：（1）映射：集合(中任意)集合（中有唯一与中的对应）. （2）函数：非空集合非空数集的映射，其要素为定义域、对应法则，函数的值域. 2．函数的性质 (1)函数的奇偶性 如果对于函数y＝f(x)x，都有f(－x)＝－f(x)(f(－x)＝f(x))f(x)就叫做奇函数(或偶函数)． (2)函数的单调性 函数的单调性是函数的又一个重要性质．给定区间D上的函数f(x)，若对于任意，当时，都有 (或)，则称f(x)在区间D上为单调增(或减)函数．反映在图象上，若函数f(x)是区间D上的增(减)函数，则图象在D上的部分从左到右是上升(下降)的．如果函数f(x)在给定区间(a，b)上恒有f ′(x)0(f ′(x)0)，则f(x)在区间(a，b)上是增(减)函数，(a，b)为f(x)的单调增(减) (3)函数的周期性 设函数y＝f(x)，xD，如果存在非零常数T，使得对任意xD，都有f(x＋T)＝f(x)，则函数f(x)为周期函数，T为y＝f(x)的一个周期． (4)y＝f(x)的定义域为I，如果存在实数M满足： 对于任意的xI，都有f(x)≤M　(或f(x)≥M)； 存在，使，那么称M是函数y＝f(x)(或最小值)． 3．函数图象 (1)函数图象部分的复习应该解决好画图、识图、用图三个基本问题. (2)利用基本函数图像的变换作图：平移变换；对称变换；翻折变换 4．有关二次方程根的分布问题一般通过两类方法解决：一是根与系数的关系与判别式，二是结合函数值的符号(或大小)、对称轴、判别式用数形结合法处理． 3.讲典例 【例1】【2015高考北京，理14】设函数 ①若，则的最小值为 ； ②若恰有2个零点，则实数的取值范围是 ． 已知函数． （1）时，求函数的单调递增区间； （2）求所有的实数，使得对任意时，函数的图象恒在函数图象的下方；已知函数，当时，f(x)0；当时，f(x)0 (1)求f(x)在内的值域； (2)在有两个不等实根,求c的取值范围． (1)求解函数的定义域一般应遵循以下原则： ①f(x)是整式时，定义域是全体实数； ②f(x)是分式时，定义域是使分母不为零的一切实数； ③f(x)为偶次根式时，定义域是使被开方数为非负值时的实数的集合； ④对数函数的真数大于零，且当对数函数或指数函数的底数中含变量时，底数需大于0且不等于1； ⑤零指数幂的底数不能为零； ⑥若f(x)是由有限个基本初等函数运算合成的函数，则其定义域一般是各基本初等函数的定义域的交集； ⑦对于求复合函数定义域的问题，一般步骤是：若已知f(x)的定义域为[a，b]，f[g(x)]的定义域应由不等式a≤g(x)≤b解出； ⑧对于含字母参数的函数求其定义域，根据具体情况需对字母参数进行分类讨论； ⑨由实际问题确定的函数，其定义域除使函数有意义外，还要符合问题的实际意义． （3）求函数最值常用的方法有单调性法、图象法、基本不等式法、导数法和换元法．分段函数求值或解不等式时，一定要依据条件分清利用哪一段求解，对于具有周期性的函数要用好其周期性． （4）形如f(g(x))的函数求值应遵循先内后外的原则． （5）分段函数的单调性和最值问题，一般是在各段上分别讨论． （6）函数奇偶性判定方法：紧扣函数奇偶性的定义和函数的定