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体育院校实施本科教学改革实践及思索[摘要]本研究运用文献资料法、实地考察法等研究方法，通过调查分析西安体育学院本科教学改革实践现状，总结经验、分析问题，对继续深化教学改革，进一步提高本科教学质量提出了前瞻性建议。 [关键词] 体育院校 本科教学改革 实践与思考 教学改革是提高教学质量的推进器，以教学改革促进教学实践是提高大学教学质量的重要途径。教改活动开展的效果如何，会直接影响教学实践的开展水平，从长远来看会促进或制约高校的发展。多年来，西安体育学院本着“教学育人、管理育人、服务育人”的理念，始终围绕提高教学质量这个中心，把教改研究与教学实践有机地结合起来，其目的是以教学研究促进教学实践，使教学和教学研究实现良性互动、协调发展、共同提高。 近几年教改建设取得的成就 1.专业建设和课程建设 西安体育学院遵循“发挥优势，突出特色，全面建设与重点建设相结合”原则，坚持从满足经济社会发展需求出发，依托优势学科拓展专业内涵，利用现代科学技术改造传统优势专业，强化特色，推行了特色专业建设带动专业总体水平提高的战略。2011年，两个本科专业获批省级特色专业建设点。在课程建设方面，学院继续加大课程建设力度，组织好各级精品课程的申报，2011年度获评省级精品课程3门。建设院级精品课程10门，建设院级优质课程15门，学院国家级、省级、校级三级课程体系建设日益完善，课程建设质量不断提高。 同时，为加快优质教育资源的开发、应用与共享，推进学院教育信息化建设，改进教学方法和手段，提高教学效果，学院决定开展“优质课程上网工程”建设工作，计划用三年时间，使全院院级以上精品课程实现网络辅助教学，建设融教学研究与教学过程为一体的教学资源丰富、师生可以互动交流的网络辅助教学综合平台，提高我院本科教育教学质量。 在教材建设方面，学院一方面抓好教材编写的规范工作，近三年共主编出版教材12部，其中国家级规划教材6部，行业规划教材3部。另一方面抓好精品教材建设，组织我院教师申报国家和行业出版社精品教材建设项目，《运动人体机能实验学》、《 篮球运动教程》喜获2011年“省级优秀教材”二等奖。 2.以高水平教改立项推动教学改革 学院坚持以教学研究推动教学改革，以教学改革促进教学实践，从而提高教学质量和教学效果，不断创新教学改革研究项目。为使教学改革有序进行并深入开展，我院组织进行了对已获批的3个省级教学研究改革项目的开题工作，并顺利通过省专家组的验收。组织开展了在研的45个院级教改项目的中期检查工作和结题验收工作。2011年我院评选出院级教学成果13项，其中一等奖1项，二等奖5项，三等奖7项；申报省级教学成果奖5项。新修订了《西安体育学院教学研究项目管理办法》、《西安体育学院教学成果奖评审办法》等系列管理文件，落实经费支持与表彰奖励。 各级教改立项工作的开展有力地推动了我院教育教学观念的转变和新的教育教学理念的形成，推动了教学内容和知识体系的进一步完善，推动了教学方法和教学手段的创新，从而促进了教学质量和教学水平的提高。 3.师资队伍建设 建立新任教师资格准入制度，加强外聘教师管理。认真审核和聘任课程主讲教师，严格教师开新课和新开课的试讲制度，严把教师教学关。资助青年教师在国内同类高校进修等；学院实施和“百名博士人才计划”，截至2011年9月，学院有专任教师565人，生师比为12.48:1；专任教师中具有硕士以上学位人员的比例为58%，“腾飞人才”计划目前已资助49名教师进行科学研究。 4.重视实践教学，为实践创新提供优质资源 加强实验室建设，已建成由省级实验教学示范中心、省级人才培养模式创新实验区、院级实验教学示范中心和院级人才培养模式创新实验区所构成的多层次实验教学平台。2011年获批一个省级人才培养模式创新实验区，为学生的实践创新能力培养提供有力支撑。 高度重视广大学生学术研究能力的培养和提高，组织学生积极参与科研活动。2011年实施了“大学生创新性实验计划”，择优资助本科生创新实验项目，通过组织本科生参加科技创新活动，突出学生个性发展、激发其学术兴趣，调动他们的学习积极性和创造性，加强创新意识与能力、科学研究和新技术应用能力的培养，为优秀人才的脱颖而出创造条件。 5.不断完善教育教学质量监控体系 学院已形成以教务处、教学督导专家组、各系为主要机构，各教学单位、教师、专家和学生共同参与，多渠道反馈的质量信息网络系统。建立了院领导参加的每学期初教学秩序检查、期中教学检查、期末考风考纪检查等教学检查制度。积极开展学生网上评教、同行评教、管理者评教的多元化评教工作。继续开展“教学规范月”活动，重点做好青年教师教学能力和教学方法的培养与提高工作。 在全院多媒体教学课程检查工作中，共检查326门次的课程，其