初中思想品德教学策略研究.docVIP

初中思想品德教学策略研究在各种考试内容中，初中思想政治的考试内容与时事政治结合度都很高，思想品德的教学要把握时代的脉搏，将时事政治与思想品德教学结合起来。 一、开展“课间新闻”活动 课间新闻指的是在课堂上利用3～5分钟的时间，让学生充当老师的角色，讲述最近一段时间国内外发生的重大事件和社会关心的时事问题。明确规定：一人主讲，并准备材料，全班同学可以提供资料。这样就充分调动了学生的主动性。新闻讲述要求学生简要地交代国内外发生的事情以及它对我们的影响，并发表自己的评述，在主讲同学讲完以后，其他学生也可以发表对此事的看法。这种短小的课间新闻活动，形式活泼，内容开放，信息量大，同时也给学生探知社会、发表对社会事件看法的机会。这种新闻活动开阔了学生的视野，提高了学生利用所学知识分析问题和表现自己的能力。 这种活动形式的教学质量的提高，需要教师把握住活动，充分发挥引导作用，对活动进行正确的引导，切记偏离方向。同时，这个活动需要长期坚持，只有这样，才能取得良好的教学效果。 二、用时事材料设置教学情境 思想品德课程具有较强的时代性，但是教材中的内容往往具有一定的滞后性，这就要求教师在教学的过程中，不要拘泥于教材。教师在教授思想品德课程的时候，有很多的资源可以利用，其中时事材料就是一种很好的选择，将国内外新闻或人们关注的事情，作为教学情境的支撑能够更加吸引学生，特别是对于九年级的学生，更能激发学生学习的兴趣，从而提高教学效率。在教学的时候将时事热点转化为作为教学情境，联系实际，展开研讨分析问题，更能使学生了解国情国策。 三、时事政治的分类 对时事政治进行分类，系统地整理，可以在自己的脑海中建立清晰的时事资料库，这样，教师在思想品德的课程授课过程中需要与时事政治进行结合的时候，就可迅速地找到所需要的时事。如果不懂时事政治的分类或没有进行分类，那么教师在教学的过程中，可能就会低估这部分内容的重要性，从而降低了实际的教学效果和教学质量。下面给是我在教学中采取的分类方法。 政治方面：（1）会议类。（2）反腐类。（3）名族团结类。（4）外交类。 经济方面：（1）国家最近取得的重大成就。（2）能源问题。（3）重大灾害。（4）打假活动。 文化方面：（1）教学类。（2）科技类。（3）体育类。（4）思想道德建设类。 四、时事政治的专题复习 在思想品德的教学中，也要穿插时事政治的专题复习，从而使它们更好地结合在一起。在进行专题复习的时候，需要注意几点： 首先，教师要引导学生概括时事热点，依据有：（1）时事热点是否重大，是否与学生有较密切的关联。（2）与初中思想品德课程的相关度，即是否教材知识具有较多的结合点。（3）强调时代性，关注人类生存和发展中的重大问题，事件是否具有实际意义。通过概括时事热点，可以减少学生关注的热点，从而使重点时事突出，与学生相关的时事突出。 在时事政治和思想品德结合教学的过程中，关键的一步是找准它们之间的结合点。在这个过程中，既可以消化时事热点，同时又巩固了教材知识，从而提高学生的分析、解决问题的能力。这是最关键的一步，也是最难的一步，同时也是学生不会答题的关键所在，教师在教学的过程中，要加强学生训练和指导，采用设疑、讨论、总结的方式，帮助学生提高分析和解决问题的能力，建立时事政治和思想品德课程的关联点，从而使学生的答题水平有一个较大的进步。 最后，可以利用学生关心的时事政治开展丰富多彩的活动，如，举办班级范围内的“时事竞赛”、开展社会调查、举办时事教育报告等，从而更好地发挥时事政治的教育功能。 时事政治与思想品德结合的过程中，首先，要注意同学们对时事政治的关注程度，要引导和增强学生对时事政治的关注。其次，要建立适当的时事政治资料库，这样，教师在教学中就能更好地引用时事热点进行教学。最后，在教学中要注意时事政治和思想品德的关联度，在教学中有机地将两者融合在一起。通过这样的过程，就可以提高思想品德课程的教授质量，同时，也增强了学生对这门课程的兴趣。 （作者单位：江苏靖江市新桥初级中学） 1