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合理安排教学内容 科学设计英语练习摘 要:教学过程是师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程,如何在有限的课堂教学时间内合理安排教学内容,并完成各项配套的练习,是当前小学英语教学值得探讨的问题。 关键词:课时安排 练习设计 相辅相成 牛津小学英语教材,按“话题——功能——结构——任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动,并着重综合训练,强调整合优化,突出整体感悟。学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式,综合运用已学过的语言知识、语言技能和学习技巧,完成学习任务。现行牛津小学英语高年级教材除教科书外,安排了《牛津小学英语补充习题》、《小学英语听读训练》、《小学英语阅读欣赏》等多项练习,这些练习均根据《英语课程标准》的教育理念和教科书的教学内容、教学目标编写而成,在侧重训练听说技能的同时,也训练读写技能,其生动性、实用性和开放性对于培养学生的兴趣、帮助学生掌握所学内容具有一定的作用。但目前的课时计划使我们不得不去思考如何合理安排教学内容和这些教辅资料,教辅资料为教学服务,但又不能加重学生的学习负担,结合平时教学,我对牛津小学英语高年级课时、练习划分有了如下感悟。 一、珠联璧合:Part A——《小学英语阅读欣赏》 Part A部分通过情景对话,注重训练学生的听说技能,以进一步提高学生的会话能力,同时呈现新的话题、功能、词语和句型等。在教学中,教师要尽量创设交际活动的情景,增强语言实践的真实感,并采用“先听说、后读写、先整体、后局部”的方法,引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。6A Unit 2 Bens birthday,教学Part A部分,我设计了如下环节: 1.Warm up 2.Check the prevision (1)检查布置给学生们预习的单词、短语的认读情况。 (2)学生总结几月几日英语书写的格式——(the+序数词+of+月份) (3)练习:What date is it today?Its the ___ of _____. 3.Presentation and practice (1)突破重点句型1:Whens Ben’s birthday? It’s on the 18th of October. Today is the 16th of October. Ben’s birthday is coming. (出示:Whens Ben’s birthday? It’s on the 18th of October.) 强调:表达在具体某一天的在要用on来表示。 (2)突破重点句型2:What would you like as a birthday present? Id like … Ben is my good friend. I’d like to buy a birthday present for him. If you are Ben, what would you like as a birthday present? (3)Work in pairs. (4)学生初步感知课文,了解对话内容,激发学习兴趣。 我们刚才互相了解了各自想要的生日礼物,那么Ben想要什么样的生日礼物呢? (5)通过问题了解课文前言部分。 Q1:Whos Jim? Q2:What do Jim and Ben often do after school? Q3:What’s Ben doing today? Q4:What are Jim and Ben talking about? (6)学习课文对话的前半部分,巩固重点句型1。 Now we know theyre talking about Ben’s birthday. Listen to the first paragraph of the dialogue, then answer my question: When is Ben’s birthday? (7)学习课文对话的后半部分,巩固重点句型2。 Now we know Bens birthday is on the 18th of October. His friend Jim would like to come to his birthday party that day. What would Ben like as a birthday present? ①(出示课文后面的六个图片)What are these in English? ②Please listen carefully a