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在课外音乐活动中提高学生素质【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0277-01 在素质教育不断深入的今天，音乐教育更需要以有效的、丰富多样的形式来展开。“音乐教育并不局限于课堂教学”让美好的音乐融进生活，通过课外音乐活动让学生接受艺术的熏陶，使学生具有审美的体验。我认为,课外音乐活动的有效开展可以提高学生的素质。 首先,在校园内开展音乐教育活动。根据《音乐课程标准》中关于“课程资源的开发与利用”方面的要求，在学校范围内营造良好的校园音乐文化氛围。如： 1 “每月一歌”歌唱活动 这项活动是让学生会唱一首内容健康向上的歌曲。每月在大课间活动时通过学校广播，播放所学的歌曲。学生们随歌曲录音一遍范唱、一遍伴奏音乐地学唱。歌曲的选择尊重了学生的建议，都是他们喜欢的歌曲。如《童心是小鸟》、《学唐诗》等，还可以选一些有感召力的歌曲如：《我们要做雷锋式的好少年》、《小号手之歌》等等。为了评价学生对“每月一歌”的学唱情况，学校每年组织的艺术节都要安排合唱比赛。学生以班级为单位，从教材和“每月一歌”中自选出参赛曲目进行集体合唱，由音乐教师和学生代表做评委。“每月一歌” 活动的目的，不仅培养了学生的学唱歌曲能力，而且还提高了学生的演唱水平，更主要的是让学生得到音乐表现能力、创造能力和集体合作能力等素质的提高。 2 “每月两曲”听赏活动 学校每天利用午休和下午户外活动的时间，在校园范围内播放乐曲。中午时播放节奏缓慢、柔和而抒情、旋律平和的乐曲。如：《多瑙河之波》、《月光曲》、《溜冰圆舞曲》、《旋律》等;下午播放的是节奏紧凑、旋律起伏跌宕、情绪欢快热烈的乐曲，如：《小步舞曲》、《单簧管波尔卡》、《卡门序曲》、《春节序曲》等。学生自由欣赏其目的，一是为了拓宽学生的音乐文化视野，使学生了解我国乃至世界各民族灿烂的音乐文化，同时得到情操的陶冶和音乐审美能力的提高。二是为了合理的调节学生的学习精神状态，让学生在紧张的学习之余大脑得到放松，身心得到音乐的熏陶。 在歌唱和欣赏活动的同时，我们将“每月一歌、两曲”的词曲作者的简介、作品创作的背景、体裁形式、曲式结构、音乐要素等方面通过“海报”的形式呈现出来。设计制作成版面，摆放在楼内的宣传阵地。以便学生更好地了解、鉴赏音乐。”一分耕耘，一分收获”，只要努力，就有成绩。教师和学生听到音乐感觉心情特别舒畅，校园更有灵气和朝气了。音乐教师在课堂上也明显地感受到学生的听唱、模仿能力和音乐记忆能力有了很大的提高，从而潜移默化地提高了学生们的音乐素养。 其次，在课余时间开展音乐活动。《音乐课程标准》指出“学生课外艺术活动，是音乐课程资源的重要组成部分”。应该说在长期的教改实践中，大家对课外音乐活动重要性的认识基本上是一致的。这在更高起点上提供了有力的依据，课外活动的内容和范围更加拓宽了。从培养全面发展的人和因材施教的理念出发，课外艺术活动应该把音乐的普及与提高结合起来。把那些对音乐有爱好、有特长的学生组织起来，以多种方式促使他们音乐才能的发展。如：组织有教育价值的校合唱队、器乐队、舞蹈队等。在排练《我和我的祖国》这首乐曲中，通过各种乐器奏出柔美流畅的旋律，互相述说“我”对祖国的热爱之情，尤其是运用各种节奏的伴奏音型，更是把“我”对祖国的炽热情感推向高潮。又如演奏《欢迎进行曲》第一乐段，在多音色的衬托下，小号挺拔、嘹亮、辉煌的主奏，仿佛把人们带到热烈欢快、情绪激昂的欢迎场面。队员一步步深入作品中，进行音乐的二度创作，随着乐曲的激昂而兴奋，抒情而陶醉。大量的中外名曲训练，让队员感受深刻，提升了学生对音乐的鉴赏能力。 在合唱、合奏、群舞活动中，音乐具有严密的整体结构和综合的整体表现。它们所要求的和谐统一、密切配合，都有助于形成高度纪律性和高度艺术性的集体。音乐内在的节拍、节奏；合唱、合奏中声部的安排；共同创造艺术表现所形成的集体荣誉感等等；培养了每个参与者在愉快的、不强迫的形式中自愿遵守规则的习惯，培养了自律、自我激励，学习了与他人的非语言的交流形式和默契合作，学会了理解、接纳、欣赏他人，从而提高了学生的艺术素养也促进了他们的人格发展。 总之，发挥音乐艺术在素质教育中的作用是一项有深远意义的工程。课外音乐活动能有效地促使整个素质教育进行良性的循环和发展，以最大限度地激活学生学习的主动性和创造性，培养健康、活泼的人进而全面提高了学生的综合素质。 1