城市园林绿地规划课程在教学中存在问题及改革设想.docVIP

城市园林绿地规划课程在教学中存在问题及改革设想摘要：本文对草业科学专业城市园林绿地规划课程本科教学中存在的问题作一定的阐述和分析，并提出了该课程教学总体思路、建议和考核方式的改革设想和具体措施。 关键词：城市园林绿地规划课程；草业科学专业；教学问题；改革设想 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0168-02 绿地面积的多少是衡量现代化城市的重要指标。随着社会的迅速发展，许多与城市绿地有关的园林、园艺、草坪等行业对城市园林绿地规划的专门技术人才表现出迫切需要[1]。城市建设的快速发展使人们对城市绿地的建植、养护管理人员的技术培训要求日益强烈，培养不同层次的城市园林绿地规划专业人员已成为城市建设事业发展的必然。城市园林绿地规划专门人才的培养，可通过进学校进行系统培养，国外已有许多所大专院校开设了与城市园林绿地规划有关的课程。我国在上世纪60年代起将其列为园林等专业的课程，使城市园林绿地规划逐渐纳入我国农业院校草业、园林、园艺等相关专业的教学内容。新疆农业大学草业与环境科学学院草业科学专业在我国较早成立，并开始教学工作，经过近47年的积累，2000年正式开设草业科学专业草坪与城镇绿化方向。草业科学专业分为草业经营、草坪与城镇绿化两个专业方向，园林绿地规划课程在整个教学计划中占有比较重要的位置，园林绿地规划类课程的教学质量和教学效果已成为衡量本专业方向学生培养质量的重要指标。凭借11年的教学经验，以培育国家专业人才及学科的发展为着眼点，提出了关于城市园林绿地规划课程的一些问题、教学改革及设想，以供相关专业进行讨论和参考。 一、城市园林绿地规划课程教学中存在的主要问题 1.部分学生对学习不感兴趣。目前大学生的就业率普遍不高，学生学习毕业后，面临着找工作难，出现对学习不感兴趣现象；草业科学专业学生大部分来自农村，想通过四年的的学习脱离农业，但草业又属农业范畴，当然学生中有的是在录取时调剂的，所以使部分学生产生厌学情绪；园林绿地规划类课程对于草业科学专业草坪与城镇绿化方向的学生来说无疑是非常重要的，但在教学中老师强调该课程存在的重要性，但到学生实际操作时就显得次要了，当学生忙起来时就常常提出不想做的问题[2]；在园林绿地规划类课程理论教学中，老师讲，学生听的教学方式，使得部分学生不认真听课，不去思考、研讨问题，不利于调动学生的积极性；学生上课不主动学习，导致园林绿地规划图、作业、规划说明书不按规划要求做，不按时完成，常常拖到学期末才日以继夜匆忙赶图及作业等，这种情况下所做的图及规划说明书，质量可想而知，严重影响了教学效果[3]。 2.师资力量薄弱。一直以来，草业科学草业经营方向教学、项目研究及师资力量较强，而草坪与城镇绿化方向成立比较晚，该方向招收的学生少，老师人数少，老师没有相关的城市绿地规划方面的科研项目，使学生理论应用不足，实践教学等存在一定的缺陷。教学、项目研究及师资力量相对比较薄弱； 3.教学经费投入不足。理论教学与实践教学投入不足，资源紧张，经费短缺，无法提供外出参观学习园林的实习机会。由于园林绿地规划教学中教学观念落后，从而影响到本课程的教学目标的实现。 4.教学手段不够先进。草坪与城镇绿化方向是学院2000年才新成立的专业方向，在理论和实践教学手段、学生与老师教学配合、辅助教学工具等方面还不齐全，过去教学黑板、粉笔、教师讲、黑板上画图或几幅挂图就上阵教学。虽然学院有了多媒体教学设备及教室，但老师在多媒体课件制作中没有经过专门培训，对相关知识了解少，制作的多媒体课件比较粗放，满足不了教学的高要求，这在一定程度上影响学生学习新的理论和专业科技知识和课程实践应用，使教学效果达不到理想化程度。 5.考核方式不够科学。城市园林绿地规划课程基本上采用闭卷考核，也就是一张试卷就决定了学生对本课程知识掌握的程度。 二、课程教学改革设想 1.教学总体思路。根据学院对草业科学专业草坪与城镇园林绿化方向的培养目标，对城市园林绿地规划理论部分应安排在园林植物非生长季节，而该课程的实验和实践部分安排在园林植物生长季节。以这几年学生毕业后95%以上的学生就业为导向，即教学中以实践教学为主线，制定相应的课程教学大纲，使理论与实践教学紧密结合，使过去本课程传统的灌输式教学改成为技术性指导的教学，进行学生自学能力和创新意识的培养。通过这种教学方式，一方面能激发学生的学习兴趣，增强其自学意识，学专业、爱专业的意识和敬业精神的培养，另一方面，也能使学生掌握过硬的操作技能和扎实的理论知识，培养学生分析问题、解决问题的能力，同时，毕业后能尽快承担相关工作。 2.具体的措施及建议。①完善课程体系：针对目前教学和学生就业现状（招聘单位认为学生所学课程不够全面），草坪与城