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大学语文探究性学习及教材应用探究摘要：大学语文课程研究性学习应以教材为依托。陈洪主编《大学语文》教材对于开展研究性学习具有较高的利用价值。结合该教材所选王蒙《语言的功能与陷阱》一文进行了研究性学习的设计，设计也证明了该教材的利用价值。 关键词：大学语文；研究性学习 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3198（2012）19-0139-02 教育部教高［2005］001号文件号召“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”。自此，大学语文课程的研究性学习研究逐渐增多。我们认为，大学语文开展研究性学习应以教材为依托，并愿就此进行交流，以促进大学语文研究性学习的普及和提高。 1大学语文课程研究性学习应以教材为依托 许多研究者都认为语文研究性学习应立足于教材。大学语文研究性学习亦然。江杰指出，大学语文研究性学习的开展，需要精心编写教材，挖掘教材资源。伍桂蓉则进一步把大学语文研究性学习划分为如下梯度层次：研究分析教材内容由教材内容引申问题——确立专题研究——触及社会生活。但已有研究对立足教材的理由却论证不足。我们认为，这应当主要从以下两个方面来看。 1.1大学语文教材是大学语文研究性学习的主要用武之地 首先，大学语文教材是大学语文研究性学习的用武之地。众所周知，问题解决的一般过程分为发现（提出）问题、分析问题、提出假设、验证假设四个阶段。大学语文研