如何激发及疏导学生体育学习兴趣.docVIP

如何激发及疏导学生体育学习兴趣小学体育教学是学校体育工作中最重要、最基础的部分。要想更好地使小学生的体质得到增强，促进小学生的心理健康，就要培养小学生的体育兴趣。本文对如何激发和疏导小学阶段学生的体育学习兴趣进行了初步探讨。 一、小学生生理及心理特点 1.小学生的生理特点 小学生的年龄大多在7至12岁之间，正处于儿童期。这一时期的儿童骨骼呈现快速生长的趋势，且骨骼中有机物的含量比无机物多；肌肉含水分较多，蛋白质和无机物含量较少，肌肉娇嫩柔软；神经系统兴奋性较高，活泼好动，注意力不集中，神经系统灵活性不高，仍以第一信号系统占主导地位。7至12岁是体能发展中平衡、协调、灵敏、反应速度等身体素质发展的黄金期。 2.小学生的心理特点 小学生呈现以下的心理特点：注意力难以集中，情绪丰富且容易变化，表现欲强烈而鲜明；思维能力虽有明显发展但形象思维仍占主导地位，思维的独立性和判断能力有所发展，能够根据自己的喜好提出各种问题；意志力较差、依赖性较强。有资料显示，小学阶段学生的兴趣开始扩大，并呈分化趋势，在这一阶段学生会对很多事物感兴趣，尤其是对那些娱乐性和游戏性较强的活动，会让感到新奇。 二、小学体育教学中影响学生学习兴趣的因素 1.学生对体育缺乏正确的认识 在体育教学与锻炼中，学生普遍缺乏正确的认识，把体育课自然地理解成一种快乐的“游戏课”。而现实中的体育作为教育