五高理想课堂之《唐诗五首》.pptVIP

颈联： 前两联极力描写秋景，直到颈联，才点出一个“秋”字。“独登台”，则表明诗人是在高处远眺，这就把眼前景和心中情紧密地联系在一起了。“常作客”，指出了诗人飘泊无定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮年。“悲秋”两字写得沉痛。秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。 此联的“万里”“百年”和上一联的“无边”“不尽”，还有相互呼应的作用：诗人的羁旅愁与孤独感，就象落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。诗到此已给作客思乡的一般含意，添上久客孤独的内容，增入悲秋苦病的情思，加进离乡万里、人在暮年的感叹，诗意就更见深沉了。 造成杜甫的愁苦的最根本的原因是什么呢？ 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 尾联 李商隐 锦 瑟 作者简介 李商隐(约813—约858)晚唐诗人。字义山，号玉生，怀州河内(今河南沁阳)人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年(837年)，由于令狐楚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。 锦 瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 锦瑟琴有五十根弦，每根弦都追思青春少年。 我曾经沉迷在美好的境界中，像庄周梦为蝴蝶一样，我只能像望帝那样，把自己的爱心托付给杜鹃。 我的眼泪止不住地流着，过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见。 这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。 这是作者晚年回首往事，有感于世路坎坷，遗恨重重，寄寓了作者浓重的悲慨和郁愤。 理清文意 摘录当代著名学者张中行的话，供参考： “锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年” 一晃年已半百，回首当年，一言难尽。 “庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃” 曾经有梦想，曾经害相思。 “沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟” 可是梦想和思情都破灭，所得只是眼泪和迷惘。“此情可待成追忆，只是当时已惘然” 现在回想，旧情难忘，只是一切都如隔世了。 这首诗运用了哪四个典故？分析每个典故的用意？ 庄周梦蝶：表明曾经有过梦想，曾经沉迷在美好的境界中 望帝春心：表明曾经害过相思病，有过殷切的思念。 明珠落泪：说明理想和梦境在破灭之后所得到的只有 泪水和伤痕。 良玉生烟：说明理想和梦境破灭后的迷茫。 这首诗大约作于唐宣宗大中十二年(858年)，这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，总要给人一种迷惘的感觉才好。 欣赏品味 哀怨的基调，迷离的意境 1、对《锦瑟》这首七律的赏析，不恰当的一项是 A A、诗的标题“锦瑟”，不仅为诗篇首句开头二字的客观摘录，并不具主观色彩—它既不能概括诗的主题，也未倾注诗人的情感。 B、诗篇首尾呼应。首联以锦瑟为喻，暗写诗人自己。大致意思是这样的—眨眼工夫，我已年届半百；追忆起已逝的青春年华，不禁百感交集，倍觉惘然。 C、颔联重在借人物典故来抒情表意—用庄周梦为蝴蝶的典故来表现自己昔日曾沉迷于美好境界；又用望帝化鹃的典故来抒写自己的爱心的寄托和殷殷的思念之情。 D、颈联仍化典入诗，寄寓深情—借南海鲛人的故事，来形容自己不住流泪的神态；再借“蓝田玉烟”的景象来描绘眼前的幻影：往日的生活依稀可辨。 凡入诗的物象，均浸透了诗人的感情而成为意象。此处的锦瑟也不例外，怎能说它“不具有主观色彩” ？当然，它未凝聚诗的主题是真的。 当堂检测 品读诗歌的一般方法： 了解背景反复吟， 联想想象创意境。 欣赏韵律品语言， 把握题旨入诗情。 唐诗五首 王维 学习目标：了解诗歌的主题、情感、常见的表现技巧和风格。 任务1：了解诗人 王维（701—761），字摩诘，蒲州（今山西永济）人。开元九年（721）进士。累官至尚书右丞，世称王右丞。晚年闲居蓝田,崇禅，深研佛理，人称“诗佛”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗(源于老庄哲学，成于渊明，继于大小谢，盛于王孟。),与孟浩然齐名， 称为“王孟”。其诗通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。苏轼曾赞：“味摩诘诗，诗中有画，画中有诗。” 著有《王右丞集》。 学习目标：了解诗歌的主题、情感、常见的表