复兴国中课程计划修改版.doc

宜蘭縣立復興國中 九十一學年度第一學期 學校課程計畫 宜蘭縣立復興國中九十一學年度第一學期 學校課程計畫 一、依據 國民中小學九年一貫課程暫行綱要。 本校課程發展委員會設置要點與實施計畫。 本校學校願景及教育目標。 二、目的 因應國家需要及社會期待，充分發展九年一貫課程，提出各領域教學計劃。 因應本校地理環境、學校規模，軟硬體設備等教學背景，進行有效的教學。 充分發揮教師專業自主精神，設計教學主題與教學活動，適切增補或自行編輯教材，從嘗試中修正，從實驗中進步，從省思中成長。 擬定落實學校本位理念的學校本位課程及各項行政措施，提升課程改革與學校行政績效。 詳細擬定總體課程教學進度與各項主題學習活動，發展學校特色，展現學校本位課程理念。 各學習領域因應或融入學校本位課程研擬自編或改編課程計畫，實施課程評鑑，不斷提昇學校本位課程品質。 三、學校背景分析 表1 宜蘭縣復興國中學校發展情境的SWOTS分析 因 素 Strength 優勢 Weakness 弱勢 Opportunity 機會 Threat 威脅 行動方案 地理環境 ＊鄰近市中心、文化中心、宜蘭技術學院、宜蘭高中、蘭陽女中為全縣首善之區，資源多，人文薈萃。 ＊多所學校緊鄰附近，上下學主要道路交通混亂。 ＊鄰近觀光市場，使生活圈較為複雜。 ＊網咖林立，社會誘惑力大。 ＊學校前方有一塊綠地預定地，若能爭取規劃共同使用，將是學校之福。 ＊文化中心有併入宜蘭技術學院之議，將使學生可利用空間更形減少。 ＊加強學生上下學交通安全管制。 ＊取得商家共識與協助，建立安全防護系統，維護校園安寧。 學 校規模 ＊目前學生數約2840人，班級數76班，在宜蘭縣屬大型學校，擁有較豐沛的人力與物力資源。 ＊縣政府曾擬定75班限班辦法，使學校不致再過度膨脹。 35人小班政策。 ＊形成學校發展規模的學校共識。 ＊展現辦學績效，確保學校優勢。 課程教學 ＊各科師資優良齊全，能進行專業教學。 ＊受限於授課節數的規定，配課的情形無法避免。 ＊九年一貫課程的推展，學校更有自主空間，發展本位課程。 ＊九年一貫課程實施初期，老師的衝擊與調適。 ＊建立九年一貫課程實施因應機制，掌握課程變革契機。 因 素 Strength 優勢 Weakness 弱勢 Opportunity 機會 Threat 威脅 行動方案 校舍教學設備 ＊新完成校舍典雅美觀，開放性空間與社區互動良好。 資訊設備不足 體育館老舊操場狹小 辦公室環境不良 活動課程空間缺乏。 ＊第六期工程改建綜合學生活動中心之興建 ＊學破壞力強 經濟不景氣，建設來源緊縮。 整合社會資源。 結合地方士紳及民意代表協助，爭取體育館及辦公廳舍興建。 行政人員 ＊年輕化有衝勁 各處室之團隊合作默契佳。 教師自主性高協調不易行政工作推展困難。 ＊優秀新進教師多行政人員取才容易。 ＊教育改革多如牛毛，行政工作應接不暇。 ＊建立行政輪替制度。 校務全面資訊化。 暢通溝通管道。 學 生 ＊學生素質普遍不錯，自主學習能力強、具有批判能力，在各領域都有傑出人才，成為學習楷模與榮譽感來源。 ＊學生人數多，且人才濟濟，大部分同學不易有表現與得獎的機會。 ＊學生升學功利取向明顯。 ＊多元智慧理念的普遍推廣，使同學有各自發揮所長的天空。 ＊社團成立、多元評量的實施。 ＊學生大多為家中寶貝、天之驕子，挫折容忍度相對不足且自我意識較強。 ＊過度依賴補習，影響學習態度。 ＊辦理活動，提供學生更多受肯定的機會。 ＊辦理各類型成長營隊，陶冶同學群性。 ＊ 組織文化 ＊學校向心力強，都以身為復興國中一分子為榮。 ＊教職員人數較多，互動機會不足，易形成疏離的現象。 ＊次級團體頗多，往來互動不足。 ＊由討論、參與形成共識的決策機制逐漸形成。 ＊堅持理想的同仁，持續堅定地推動各項改革，形成進步動力。 ＊面臨退休潮，近年內老師將大 換血，新的校園組織文化有待引導建立。 ＊加強辦理各類型同仁聯誼活動。 ＊規劃辦理全校性教師研習活動，傳承優質經驗。 教 師 ＊人才濟濟，各勝擅長。 ＊老師擁有專業熱誠，及教育使命感。 ＊教師留校服務意願高，流動率低。 ＊師資結構老化，面臨新課程變革，衝擊與挑戰較大。 多數教師運用多媒體資訊教學能力較不足，進修機會缺乏。 人數多，連繫不易，溝通困難。 ＊新的教師聘任制度，能為學校網羅更多優秀人才。 ＊教師退休，世代交替、經驗傳承，帶來發展新契機。 ＊教師自主意識強，形成共識較為不易。 ＊面對九年一貫課程實施，教師們焦慮不安。 ＊建立激勵教師專業發展與教學的機制。 ＊對話與傾聽形成推動校務發展的共識。 家長參與 ＊家長素質頗高。 ＊普遍關心子女教育，參與各項活動意願高。 ＊家長參與學