壹、教案设计.doc

康樂國小104學年度上學期─國語文領域合作學習教案 教案設計 學習領域 國語 單元名稱 第八課 時間 6節課計240分鐘（第1節） 教學對象 五年級 教學者 楊鎮豪 設計者 楊鎮豪 設計理念 本單元是觀察與探索中的第二課，透過文本介紹能帶給學生的學習有： 1. 引領學生能組出戶外，觀察野鳥的捕食情形，鼓勵學生保持好奇的態度，主動探索、用心觀察、深刻體會，從中發現更多令人驚艷的奧秘。 2. 透過影片讓學生覺察人類對環境的破壞讓鳥類面臨滅亡的浩劫，期許學生能從本身做起有垃圾減量、資源回收再利用、垃圾不落地的積極作為。 教學目標 仔細聆聽大自然新聞，歸納要點並且下標。 蒐集大自然新聞特寫，有條理、系統的報告。 培養愛護大自然的情操。 教材來源 國語課本、習作 網路影片： （1）溪鳥的生態/watch?v=rgdTXzm89Bslist=PLs-MP_wbPsUsftR1a2Lpjl7ck3M2yfaYz （2）中途島上的信天翁：/watch?v=1Z4GbnuCzlIindex=6list=PLE23B90AAA15E3F5A 3. 課文解構賞析學習單 基本能力指標 2-3-2-8 能從聆聽中，思考如何解決問題。 3-3-2-1能具體詳細的講述一件事情。 5-3-3-1能了解文章的主旨、取材及結構。 6-3-3-1能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣 主要活動 內容概述 課文朗讀：標示難字詞並查詢（第一節） 形式深究：找出本課動態與靜態的描寫句子，完成學習單（第二、三節） 內容深究：利用影片比較各段落鳥類的生態特性（第四節） 內容深究：影片欣賞：中途島上的信天翁，探討野鳥的生存危機（第五節） 單元回顧：學生短文作品賞析、習作指導（第六節） 教學準備 教師：單槍投影機、教材電子書。 學生：課本 學生前置 經驗 1. 認識本課生字與圈詞。 2. 能理解譬喻、摹寫等修辭技巧  教學活動設計 教學流程 時間 教學資源與注意事項 第一節課開始 【引起動機】 暖身活動 說明本課授課方向、進行方式 說明本節課程活動操作方式，並且示範 【發展活動】 標示課文的自然段段落，分組進行課文朗讀 分段進行難字詞標示 運用平板電腦讓小組進行難字詞查詢 【綜合活動】 小組發表所查詢到的難詞解釋 教師歸納本節課重點 說明今日回家功課 第一節課結束 第二節課開始 【引起動機】 回顧上節課授課內容，隨機抽問學生難詞解釋 說明本節課進行方式與學習重點。 【發展活動】 提取課文段落的重點 各組進行第一段討論段落摘要。 教師詢問各組提取的重點。 教師示範句子的寫作特色（說明動態或靜態描寫、寫景的技巧） 【綜合活動】 總結本課上課重點，說明下一節課的進行方式與進度。 請各組先分配各段落摘要的負責學生。（小組內每人一段）。 說明各組負責同一個段落的學生在下一節課必須要完成的任務。 第二節課結束 1分 6分 15分 10分 13分 5分 5分 10分 5分 10分 5分 注意事項： 1.教師須注意學生是否能掌握分段的要領。 2.各組發表難詞解釋後須再向學生詢問是否理解。 注意事項 1.教師轉化語詞技巧表動靜態的描寫手法 靜態：照相機畫面。 動態：攝影機畫面。 2.寫景技巧提示強調遠近的相對關係。 注意事項： 第三節課將利用合作學習技巧中的拼圖法指導學生進行段落的討論，所以要先讓學生練習如何換組並說明討論要點。 教學者 楊鎮豪老師 (年資 11 年) 教學班級 台東縣(市) 康樂國民小學五年級 教學日期 週次：第 12 週　日期： 104 年 11 月 19 日　節次：第 三 節 教學領域及科目 國語 教材來源 □參考教科書版本及冊次：康軒版第9冊 □自編　□其他參考資料來源：＿＿＿＿ 單元名稱 溪谷間的野鳥 單元節次 本單元共　6　節，本節為第　3　節 能力指標 2-3-2-8 能從聆聽中，思考如何解決問題。 3-3-2-1能具體詳細的講述一件事情。 5-3-3-1能了解文章的主旨、取材及結構。 教學目標 課業學習目標 社會技巧目標 A1.瞭解課文結構 A2.完成摘要學習單 A3.瞭解課文內段落架構、詞語意義。 ■S1專注 ■S2傾聽 ■S3輪流發言 □S4主動分享 □S5互相鼓勵 □S6互相幫助 □S7掌握時間 □S8切合主題 □S9對事不對人 □S10達成共識 □其他（請說明）： ＿＿＿＿＿＿＿＿ 設計理念 本單元是觀察與探索中的第二課，透過文本介紹引領學生能組出戶外，觀察野鳥的捕食情形，鼓勵學生保持好奇的態度，主動探索、用心觀察、深刻體會，從中發現更多令人驚艷的奧秘。 教材分析 本課最大的寫作特色，在於作者運用動態的寫作技巧表達不同種溪鳥間的生態差異，並表達對於自然環境的喜愛與 合作學習策略