小学新课标语文教学教法探究.doc

小学新课标语文教学教法探究摘 要:“要构建自主、开放、探究的学习方式”是新课标要求的教学方法,小学语文的教学应随着时代有所改变创新,新课标的核心理念以学生发展为本,让学生参与是新课标实施的核心。本文就课堂基础教育,培养学生阅读、写作能力为主要内容,讲述一些教学方法。 关键词:新课标;教学方法;语文;阅读写作 中图分类号:G620 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0112-01 新课标下的小学语文教学方法,不仅要提高学生的自主性,还要加强学生的实践动手能力,让学生在主动学习中将理论与实践相结合。教师要有创新性和探索性,用“新点子”来提高学生的学习能力。语文是一门文化熏陶课程,不只是要学生识字读书,还要让学生拥有丰富的情感,积极的思维,拥有自己对生活的体验,获得思想上的进步。 一、新课标理念以学生为主 新课标的理念是以学生为主,教师在课堂中需要互换角色,站在学生的角度来看待课堂,再根据自己的教学经验,安排上课的内容。教师要学会给课堂“留白”,给学生留下思考的空间,让学生可以独立思考。同时教师也参与到学生们的思考与谈论之中,让学生拥有自主学习的意识。课堂不仅是学生们在学习知识,教师同样也在学习、寻找更好的教学方法,教师与学生抱着相同的目标,才能够有更好的沟通和交流。 孩子的天性是玩,他们总是对有意思的东西感兴趣。所以,相比数学、英语等其它科目,对于语文课程的教育是非常有色彩的。教师应该寻找一些方法来让课堂的氛围活跃,在教科书内容的基础之上,寻找一些让学生感兴趣的话题,引领学生对其进行讨论,让班级的每一个人都加入到这样的“游戏”当中来。教师可以用有趣的话题作为开头,中间巧妙的提出一些问题,让学生们积极回答、辩论。对于表现积极,回答问题认真的学生,教师可以适当的提出表扬,抓住小学生爱表现自己的心里,激励学生全身心的投入到课堂的学习当中。用良好的课堂氛围来让学生情绪高昂,最大限度的带动学生学习的积极性。 现在的小学生都是零零后,家里面都只有一个孩子,在城市中生活没有什么玩伴,有一些孩子性格比较孤僻,不怎么喜欢与别人交流,时间久了,就会影响孩子的语言表达能力。教师在语文教学的过程中要特别注重这一点。在小学语文的教学中,教师不仅要教授学生知识,还要锻炼他们进口语交流。创造轻松、活泼的课堂环境,制造民主、自由的课堂理念,让学生们可以表达自己的思想,讲述自己的故事,使孩子们愿意与别人分享自己的快乐与难过,不仅可以增强班级的凝聚力,也可以培养学生们之间的友谊,让孩子可以更好的体会生活的美好与快乐。 二、让学生掌握“语文技能” 新课标要求要给学生足够的自由空间,让学生可以自主学习。语文的自主学习最主要的就是阅读。拥有良好的阅读习惯和写作水平,就是掌握了基本的“语文技能”,就是在新课标下学生的自主学习运用到生活实践当中。 培养小学生的阅读习惯,首先要提起他们的阅读兴趣。现在科技高速发展,小学生的生活也已经随着时代有了很大的改变。现在很多孩子喜欢玩ipad,打游戏,玩电脑,浏览网页。教师应该学会运用新的方法来吸引学生的注意力,提高他们阅读的兴趣,让阅读在课上、课外都占据学生们生活的一席之地。 随着时代的进步,新课标要求课堂要巧创激趣情境,激发学生的学习兴趣。教科书上面的内容阅读量不多,阅读面也有些狭窄,难以将阅读培养成为学生的习惯。老师可以为学生们挑选一些课外阅读的书籍,在课堂上抽出一些时间,将书中精彩的部分先讲授给学生听,借此提高学生们的阅读兴趣。老师在课堂授课时可以采用“先读、再想、后论”的方法。先让学生们认真朗读课文,初步了解文章的大致情节,讲了什么样的故事。之后让学生们想一想这个故事告诉了我们什么道理,个人的理解是怎样的。让学生们说出自己不同于他人的想法,在老师的指导下,共同讨论,解决学生们在课文学习中遇到的问题。不仅可以增强课堂内容的生动性,还能够很好的提升学生独立思考的能力。教师在授课过程中要让学生有正确的阅读思路,掌握适合学生的阅读方法,才能到达事半功倍的效果。 “读写不分家”,这是学习语文最为重要的一个方面。教师应引导学生去观察生活,激发他们热爱生活的情感,鼓励学生走出校园,通过亲身实践来感悟生活。培养学生良好的阅读习惯,并且能够在阅读中积累素材。由于小学生的经验较少,写作文的时候,没有太多的经历和素材,他们就会有无从下笔之感。教师要在培养学生阅读兴趣的基础之上,让他们在读过书后摘抄一些书中的经典语句,教学生怎样写读后感,让学生不仅可以体会阅读的快乐,也可以享受写作的美好。 新课标的内容主要是培养学生的自主、创新能力。教师可以在次基础上鼓励学生写日记,鼓励学生记下每一天发生在身边令他难忘的故事,不仅可以增加他的写作素材,也会让他们与身边的亲人、朋友有更多的