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小学阶段语文学习及执行力建构摘要：语文是语言文字的简约式统称。语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称。语文是描述事实、引证思维、陈述思想、表达意志、抒发情怀以及改造事物和思想的信息定位的一种意识存在内容，语文的功能既在于培养学生使用语言文字的基本功,也应着眼于培育学生的人文精神和健全人格. 当语文学习形成一种有效的执行力的时候，语文学习已经具备最高收效，把语文的学习落实到行动上，变成一种自我规范和遵循的准则的时候，我们会发现我们的人生一定会发生更为深刻的变化，让语文知识根植心里，不如让语文的学习所得落实到行动上，形成一种最有效的执行力文化，把学与说，说与做有效地链接和实践以及强化和改善，让语文知识成为一种最强大的文化力，这种执行力文化将最切实地促进自我. 团体. 社会. 世界和谐，发挥最强大而有效的生产力。小学基础阶段语文知识的学习更需要语文学习与执行力强有效的结合，因为人格的形成中最便捷的途径就是学习与执行的完美吻合，尤其是语文学习。 关键词：语文 执行力 落实 行动 学习 心里 语言 文化力 影响力 生产力 语文是听、说、读、写、译、编等语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称，是人们相互交流思想等的工具，是一种沟通和协调的重要方法和渠道，通过语文学习，人们的思想和观念以及行动会在沟通者之间发生互变，一个人的谈话和行为艺术是和他的学习，尤其是语文学习分不开的，语文学习影响和促进学习者的行为艺术，从而引起学习者由于学习语文而引起的语言和行为的深刻改变，那就是语文学习建构起的强大而有效的执行力，这是一种非常重要的而且具有深远影响意义的驱动力和教化之力，认识和发现这种力量，并且从学习语文发展到执行力的深度会使我们的人生发生深远而深邃的华丽转变，简单地说就是把语文知识落实到行动上这才是语文学习的最有效益的方法和收益。尤其是小学阶段的语文学习——育树先培其根。 小学语文是学生扎实学习和建立人生发展的基石时期，如果在这个时期学生建立起良好的自我发展机制，那样正如一棵高大的树木构筑坚实的根基，所以小学阶段的学习，尤其是语文学习可以定性的估量学生的未来的发展潜力和前景，教师在这个环节中起到非常重要的引导作用 。 统观小学一到六年级语文课程安排：德.智.体.美等方面逐步深入加强学生各方面的成长;植物.动物. 生物.人物等分门别类进行学习抓住不同类别事物的根本进行拓展和融合,进而把握事物发展的规律，利用规律进行事情的处理，尤其是谚语.名人.名言.座右铭.名言警句.名人故事和名人成长历程以及为祖国甘洒热血奉献的革命先烈和古胜先贤的文化精髓都呈现到我们面前，如果把这些知识转变为一种生产力，成为一种强大而有效的执行力，落实到学生的实际行动上，这将是一种更加有效的学习力，产生无比深远的影响力，利用这样的力量影响到学生的周围人群使他们的语言和行为也发生深邃的变化和改革性的转变，整个社会氛围和环境的更优化已经可以充分得到解决，一句语言的力量如果切实地落实和实施，往往可以使我们的人生发生最为深刻的转变，仔细考量和观察，如果我们都以最有效的执行力展现和实践中华五千年的文化精髓，把他们当做我们行动的准绳，我想交通和社会环境将更加的和谐和美好，所以从基础阶段，把学习语文以及其他知识和我们的语言和行动紧密的结合，以镜子效应来衡量自己的知识贮备和语言与行动的反差，并且不断促进以及影响和改变他人的话，优美.和谐.团结.热情.互助的社会氛围将会得到更为飞速的发展，人人规范自我：自律.自爱.自强.自尊,心灵的太阳将高高的悬挂天空，和谐之光普照。 人教版一年级语文下册29课《手捧空花盆的孩子》故事中国王由于年迈需要挑选王位继承人，于是他想出了一个办法，给全国的小孩每人发了一颗花籽，并宣布：“谁能种出最美丽的花，这个孩子就是我的继承人。”在规定那天，全国的小孩都捧着有美丽鲜花的花盆来到国王面前，只有雄日捧着空花盆，然而，国王却选了雄日为王位继承人。原来国王发给每位小孩的花种都是熟的种籽，根本不可能种出花，只有雄日种出了诚实之花。 诚实是人类的美德，诚实是人间最美丽的花朵，雄日诚实的种出了人间最美丽的鲜花，学习本文的时候教育学生反观自我，从自己做起，努力地培养诚实的美德，最重要的是教师日常监督和跟进非常重要，把学习语文落实到学生的实际行动中并且养成一种习惯，这就是语文学习的最大功效。 《桃花心木》这是一篇六年级下册的精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文,作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。种树人的话，使作者受到感动，明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻