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提升学校管理水平几个抓手摘要：学校管理涉及面广，不可能、也不需要均衡用力，选择几个抓手，抓住关键点，就可以有效提升学校管理水平，促进学校持续发展。 关键词：抓手 办学理念 问题管理 特色引领 所学校教育质量的好坏，关键在于管理，一个学校能否持续、优质发展，也在于管理。提升学校的管理水平，是校长的重要职责和主要任务。学校管理千头万绪，选择几个抓手，激发学校发展动力与活力至关重要，下面就学校管理的几个抓手，谈谈我自己的一些粗浅看法。 一、确定清晰的办学理念 苏霍姆林斯基说过，“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”。办学思想和办学理念是学校发展的路标和行动指南，它引领着学校的各项工作，决定着学校的发展方向。提升学校管理水平，实现学校持续、优质发展，关键的是要有属于自己学校的清晰办学思想和办学理念。 办学理念不能关起门来凭空设计，它是在办学实践的基础上经过理性思考提炼出来的，办学理念的提炼，一定要注意以下几个方面： 1.遵循政策理论。办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，校长率领全体教师在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，思考形成怎样的办学理念。 2.继承传统与创新。学校办学理念的确定不能与学校的发展历史割裂，以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。 3.借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。他山之石可以攻玉，借鉴兄弟学校的经验，将会开拓自己思路，丰富自己的思想，从而使自己的办学理念有思想高度。 4.体现时代精神。在我国教育发展的不同历史阶段，受社会环境影响，不同阶段的教育理念体现着不同的时代精神。学校不同发展阶段里的办学理念，要适应当前社会发展的需要，体现时代精神。 二、激发和调动教师的积极性 学校管理的核心是人的管理，只有把教师的心理调整到最佳状态，激发起他们工作的激情，才能焕发出无穷的力量，因此调动教师工作的积极性，唤醒他们的生命自觉意识，在一定意义上说是学校管理的生命所在。在新的形势下，如何激发和调动教师工作的积极性呢？ 1.领导班子引领 学校的领导班子，就是学校的领头雁。教师们积极、严谨、负责的工作作风，不是靠管和压形成的，而是领导班子带出来的。在学校管理中一定要切实加强学校领导班子建设，合理搭配、竞争上岗，不断改进工作作风，形成一支各方面都能率先垂范，领着老师们干，干给老师们看的班子。 2.人文关怀，需要激励 美国心理学家马斯洛认为，人在某一个时期往往有一种需要占主导地位，而其余的则处于从属地位，占主导地位的需要叫优势需要。这一理论启示我们在学校管理中，要善于抓住教师的优势需要，给予教师人文、情感关怀，急教师之所急，想教师之所想，这样才能激发他们的工作热情。 在学校中，不同年龄层次的教师其优势需要往往是不同的。比如，青年教师刚刚参加工作，一般都有很高的工作热情，希望有业务进修的机会。另外他们也有诸如婚姻、住房、子女等生活中的问题。而中年教师工作中积累了一定经验，他们希望自己能做出成绩，并得到领导的认可。老年教师大多希望自己身体健康，并且在学校能得到领导及同事们的尊重等。面对教师的优势需要，学校首先树立服务意识。积极鼓励青年教师参加业务进修，并真心实意地为他们解决生活中的实际问题。为中年教师创造条件，搭建展示平台，支持他们从事教育、教学改革，支持他们外出学习、交流经验。对于能力强、成绩突出的要提拔重用，给他们提供施展能力的机会。对于老年教师要给予一定的照顾。另外要尊重老教师，认真听取他们对学校工作的意见、建议。 3.营造学习型校园 “一个人的精神发育史就是他的阅读史”， 阅读与学习会让我们的教师远离浮躁、更善于思考；能让我们的教师富有教育的智慧，领略到教育的真谛，克服职业的倦怠，实现人生层次的提升和生命升华，唤醒其自觉工作与生活的意识。因此在学校管理中，管理者一定要通过各种活动引导教师主动读书，创建学习型组织，让读书学习成为教师的一种生活方式。 4.多元评价与激励 科学合理评价是提高教师工作积极性的重要手段。学校要制定科学合理的教师劳绩评估方案，并以每一学期为单位对教师的劳绩进行系统评估，评估结果与老师的评先、考核、绩效工资实行硬性挂钩。这种多劳多得，优劳优酬的评价方式，既让教师明确了教师的个人奋斗方向，更重要的是激发了教师永不满足、不懈求新的动力。 同时学校还要开展一些竞赛评比活动，如评选“十佳教师”、“最受学生欢迎的老师”、“孺牛奖”、“发展最快的老师”等；开展优秀教学反思、心得、论文评比等活动，使教师充分展示自己的风采，体验自身的价值，激发教师积极工作的内在动力。 三、提升执行力 著名管理学家德鲁克说过：“确定目标不是主要问题，如何实现目标和