提高化学课堂教学质量几点尝试.docVIP

提高化学课堂教学质量几点尝试在全面落实素质教育的的今天，还是通过高考来选拔人才，提高学生的应试能力依然是教师教学所必须解决的首要问题。课堂教学是学生目前在校学习的主要形式，提高课堂教学质量还要靠有效的教学方法，这也是我们作为教师不断追求的目标。下面是笔者在化学课堂教学中的几点尝试。 一、不断提高自己的专业水平是提高化学教学的前提 要提高化学教学质量，首先要从教师自身做起。作为化学教师，应该具有合理的知识结构、深厚的专业知识、精湛的专业技能，还要有独到的教学方法、先进的教学理念。这样在化学教学过程中，自然做到学科间的渗透，提高学生综合能力，同时，教师要提高自身的爱国主义觉悟和感情，才能保证以饱满的热情去对学生进行爱国主义教育，才能用自己的爱国热情去感染、熏陶、教育学生。只有把化学知识教育与思想政治教育有机地结合起来，激励学生学好化学，教育学生树立为建设家乡、报效祖国而学习的坚强意志和信念，才能刻苦学习，高质量地完成学习任务。 二、良好的师生关系是提高化学教学的基础 在教学过程中，教师要努力创建师生平等交流的和谐氛围，构建自由对话的平台。教师必须放下架子，与学生平等参与讨论，否则课堂就无法有效生成。在教学过程中，不仅“师生互动”，而且“生生互动”。由于学生之间的个体思维更为贴近，学生更容易接受或驳斥同学的观点，进行更深入的相互评价，因此学生间的相互讨论对问题的交流有时比师生间更为有效。 三、认真备课，上好每一节课是提高化学教学的关键 备好课是上好课的前提，但要做到极大地调动学生的积极性、主动性，提高课堂效率，又不是一件容易的事，由于教材和参考书里没有学生，如不对教材重新加工、变换和构思，不把教材的静态信息，变为易于输出和吸收的多种形式的动态信息，就无法提高教学质量。 上好课的关键在于能充分调动学生的主动性，能讲出教材的精华和重点，能突破教材的难点，同时，要不断激发学生的求知欲。那么，怎样激发学生的求知欲呢？首先，教师要努力创造学生思维表现的机会和条件，不断设疑、提问，创设新问题的环境，设置层层障碍，让学生有一种“跳一跳，才能够着”的感觉，使学生的思维一直处于活跃状态；其次，保证学生有一定的思考问题和阅读的时间，培养学生善于思考和良好的自学习惯；第三，给学生能够上台表演的机会，发挥学生的主体作用；第四，演示实验操作要规范、严谨，现象要明显，课前必须做好充分准备，解释要合理清楚，语言要简洁；第五，教学手段要多样化，方法要有灵活性；最后，知识衔接要自然，水到渠成，教学气氛和谐，教学要有节奏感，每一节课就像一首歌，道出师生共同的心声。 四、按时保质保量地完成每次的作业是提高化学教学的保证 布置具有针对性的作业批改和测试作为常规教学的重要环节，既是课堂教学的补充和延伸，又是学生对所学知识消化、吸收及进一步升华所必需的手段，也是教学信息反馈的途径。通过这些环节能及时把握学生知识理解和应用的程度，同时也能加强师生间的心灵交流与信息交流，增进师生间的了解、信任，更重要的是师生都可以通过这些环节真实的了解自身在这些知识的教学或掌握落实程度，从而根据学生的实际制订下一步的教学或学习首要解决的任务。对于针对强的问题，在教师的指导下，启发学生找出解题的突破口和关键，形成解题思路，引导学生养成仔细审题和认真分析题意的良好习惯。突出巩固基础，培养能力，以提高化学教学质量。 五、培优补差是提高化学教学的保障 为了全面实施素质教育，培养学生的创新精神，发展学生能力，大面积提高教学质量，根据学生实际制订了切实可行的培优补差计划。以高一年级学生抓好基础、发展个性、培养特长为目标，遵循因材施教的原则，全面、扎实地开展了此项工作。 不断进行教法、学法探究，是提高教学艺术的有效途径。教师不仅能讲课，而且要会讲课。刚毕业时，虽然专业功底比较扎实，但不会讲课，学生不喜欢；但是在教育教学中，我不断的实践、总结、反思，逐渐走向成熟，在传授专业知识的同时，还注重教学方法的变换。上课时要善于根据学生表情，做出准确判断，教学内容详略得当，及时巧妙进行调整，层层设疑，在旧知识的基础上提出新问题，解决新问题，利用知识的逻辑力量把学生推到一种发现问题和探究问题的境界。这就要求教师要不断学习，更新知识，接受新事物，要经常阅读有关报纸杂志，对优秀的教材研究、教学经验、实验改进、学法指导、解题技巧等加以借鉴，坚持以教学带动科研，以科研促进教学，不断提高教学艺术和水平。 六、掌握现代化教学手段，强化教学效果 随着科技的发展，为我们提供了愈来愈先进的教学手段，应充分利用这些现代化手段，使一些难点、重点知识，能够直观、形象地展现在学生面前。 教育、教学的最终落脚点在学生，只有充分调动学生的主动性，才能很好的落实素质教育。要对学生充满热情，才能了