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浅议地图在初中地理教学中妙用摘要：本文针对实际教学过程中学生学习地理的困惑，从地图的重要性入手，结合地图的特点，认为在初中地理教学中教师应重视地图并且好好利用地图，发挥地图在地理教学中的作用，彰显地理学科的特色。简单论述通过巧用图片、地图模型、多媒体能激发学生学习地理的兴趣 ；板图板画能增强学生对地理事物的记忆能力、锻炼学生的空间思维和想象能力、锻炼学生的动手操作能力；将学生身边的乡土地图引入课堂，通过知识的迁移从而使学生拥有地理的思维，让地图的作用在学生学习地理的过程中得到充分的体现 。 关键词：地理教学立体地图 视觉刺激 地图是地理学的第二语言，没有地图的课不能称之为地理课。地图是学习地理的重要工具，与地理教学有着十分密切的关系。在新课标地理课程教学中，除了注重基础知识的学习外，更加注重学生基本技能的培养。只有认识到地图在教学中的重要性，并科学、巧妙地运用地图教学，才能使学生既学习了地理知识又发展了空间思维和形象思维能力。 一、巧妙地利用图片、地图模型、多媒体激发学生学习地理的兴趣 地理学科的特殊性使得在地理教学中离不开地图。然而，由于学生刚进入初中阶段就面对诸如经纬网、地球的运动、板块学说等以前从未接触的知识，使得学生学习地理的积极性大受影响。那么，该如何帮助学生解决诸多困惑呢？爱因斯坦曾经说过，“兴趣是最好的老师，它能激发人们去探索。”“兴趣是创造一个快乐、光明的教学环境的重要途径之一。”由此可见，需要激发学生学习地理的兴趣。那么，该如何巧妙利用地图激发学生学习地理的兴趣呢？ 首先，要上好第一节地理课。第一节地理课重点不在于地理基础知识的传授，而在于激发学生学习地理的兴趣。为此，教师可制作一些幻灯片，富含我国的名山、大江大河、旅游胜地……，学生通过简短的视觉刺激可形成对地理学科的较高兴趣，也能够简单了解地理学科的研究内容。 其次，将教材上的插图和漫画辅助于地理教学。插图和漫画具有很强的实用性、艺术性、吸引性，学生在翻看地理课本时易受各种插图的吸引，教师要瞅准时机，巧妙利用插图。比如，在讲授我国的水资源时，关于水污染的原因，教材上呈现了《就地取“材”》这幅漫画，引导学生通过观察漫画便了解了水资源短缺及被污染的严重状况，并了解了水污染的原因，无需教师过多的讲解，学生已自然而然地体会其中的内容。再比如，在讲授我国的土地资源时，教材活动题呈现了《小鸟的悲哀》、《小草的哀求》和《飞来的山峰》，通过形象的漫画即可呈现人类对土地资源的破坏；如果再引导学生进行换位思考（让学生假设自己是小鸟、小草），则更能产生情感上的共鸣，使学生真正的意识到保护环境的重要性，也使得学生接受了人地协调观的洗礼，真正的接受了情感态度价值观的培养，学习了对学生本人终身发展有用的地理，并初步具备了地理的思维。 第三、将立体地图引入课堂。立体地图具有直观性、逼真性、可触摸性的优点。通过立体地图模具学生可以更加轻松地领会；在学习等值线这一难点问题时，通过学生观察地形图模具上展现的不同的地形部位与等值线的变化特点，并让学生临摹等值线变化可将复杂难懂的知识简单形象化。除此之外，利用Google Earth软件辅助教学。这个软件展现的地图具有立体化、形象化的优点，可在学习《地球》《陆地和海洋》《中国的行政区划》等章节使用，由于使用方便，立体形象直观，具有很好的教学效果。 二、巧妙地将板图板画应用于初中地理教学 地理教学板图板画是以黑板为地理图像信息的载体，具有使用频率高，容量大，连续性强，适应广，简洁易读和远视效果好等优势。在初中地理教学中，课堂上边讲边绘，讲绘结合，既密切配合教材内容，又能补充地图册、挂图、课本插图等的不足，对充分利用45分钟课堂教学时间，提高学生学习兴趣 ，理清教材知识体系，建立空间概念，解决教材中的重点、难点，加强学生的理解记忆，培养学生的智力、能力，都具有重要的意义。 1、板图板画在地理教学中充当着骨架的作用。地理学科的特殊性使得地理教师在地理教学中应时刻应用地图教学，然而由于教材上呈现的地图拥有过多的繁杂知识点，学生在读图时往往有种眼花缭乱的感觉，直接应用教材上的地图教学显得比较困难，而且学生很难掌握，这时就需要发挥地理教师的板图板画技能。板图板画是地理教师常用的教学手段，在教学过程中，教师凭借记忆以简练的笔画、最少的线条直观地反映地理事物的位置关系及其规律，呈现出难以用语言表达清楚的地理事物和现象，使学生获得具体的地理观念，形成明确的地理概念，解决课堂中的教学重点、难点。例如，学习中国的地形，在讲述山脉、各种地形区的分布时，教师通过简练的笔画、线条即可将各条山脉、各大地形区的相对位置关系呈现出来。通过简单的板图呈现即可使学生一目了然。 2、板图板画在地理教学中能增强学生的