浅议如何提高初中语文阅读教学效率.docVIP

浅议如何提高初中语文阅读教学效率摘要：阅读是学好初中语文的基础和关键。因此，我们作为老师应当在初中语文教学中提高教学的水平，培养学生的阅读能力。本文从激发学生阅读兴趣、教会学生阅读方法等方面进行了研究，以期能够提高阅读教学质量。 关键词：初中语文；阅读教学；探究 提高学生的阅读能力是语文教学的主要目标，也是学好语文的关键。那么，如何在初中语文教学中实施阅读教学，提高学生的阅读能力呢？ 一、激发学生的阅读兴趣，提高阅读效果 兴趣是最好的老师，学生只有在具备高昂的学习兴趣时，才会产生强烈的求知欲望，并积极主动的投入课堂学习活动中。作为语文教师，首先要肯定自己的价值，认识到自己所从事的事业是高尚的、有意义的，并不断进行孜孜追求，这样才能将自身的信仰传达给学生，从而唤醒学生的求知欲，促使学生全身心的投入学习中。语文教师在设计教学方案时，一方面要体现新课程标准的新理念，另一方面要充分吸收优秀的教学经验。为此，我们可以从以下几个方面着手培养学生的阅读兴趣： 首先，创设趣味性教学环境。教师要充分发挥自身的主导作用，为激发学生兴趣创设相应的教学环境，提高课堂教学的民主性与和谐性，使学生在轻松、愉悦的课堂氛围中培养阅读兴趣、提高阅读水平。其次，在教学过程中激发学生兴趣。兴趣感不但是指一个人感官上的愉悦，更重要的是指情感的愉悦与心理压力的释放。因此，想要培养学生持久的学习兴趣，就必须让学生从心理上产生内在驱动力，激发他们的内在潜能。这也是一种理性的兴趣，因此，教师一定要注重在教学过程中培养学生的理性兴趣。 二、教给学生阅读的方法，提高阅读的质量 掌握阅读方法是促进学生阅读的捷径，是提高学生阅读能力的基础保障，古今中外，很多专家学者根据自己成功阅读的经验、成功的教学经验以及自己卓有成效的事实总结出了非常多的阅读方法。教师在教学中，要根据学生实际有选择性地摘取那些简便易行、成效显著的阅读方法推荐给学生，使学生的阅读有方法可依凭，有效增进他们阅读的信心。在教学过程中，我总结了如下两种阅读方法传授给学生。 1、目标阅读法 引导学生根据自己的实际需要与喜欢的读物确定阅读目的。大到文章主体、写作特点，小到段落层次、遣词造句，都制定出明确的目标。在阅读时，直接捕捉与目标有关的材料，并通过各种途径达到目标，尽量避开与目标无关的内容。在此基础上再进行筛选，找到真正符合目标的实际内容。 2、快速阅读法 引导学生从文字材料中迅速接收对自己有用的信息，让学生明白快速阅读是在注意力高度集中下的积极的、创造性的理解过程。默读可以加快阅读速度，简化理解材料的思维过程。同时阅读要努力推广视读广度，以句、段为一个阅读单位，做到一目十行。阅读时注意力必须高度集中，不能半途回视、重读等。此外，筛选信息的方法很多，学生可以灵活运用多，只选取主要信息，排除次要的或无关的信息。阅读结束，要及时检验学生阅读效果，通过让学生复述，浓缩要点，编写提纲，及时反馈。 三、让学生熟读课文，领悟课文思想感情 在语文阅读的过程中，学生必须熟读课文才能理解和领悟每篇文章的主要内容和思想情感，不仅可以培养学生的语感，还有助于学生语文知识的积累。教师可以要求学生在课堂上朗读课文，使课文内容烂熟于心，同时要求学生按照以下几点进行朗读：一是用普通话朗读，发音必须清楚、准确，争取在朗读过程中不错字、不添字、不漏字、不颠倒、不读破句；二是阅读态度大方得体，语速适中，自然流畅，语气平和，节奏合理，停顿恰当；三是阅读时注意表情达意，语调抑扬顿挫，力求准确无误的表达出作者所赋予的思想感情。学生还可以在阅读的过程中标出每个段落的中心句或导言，找出文章总结性段落等。此外，教师还可以要求学生默读课文，引导学生更加深刻的体会文章所要表达的情感和态度。 四、加强课外阅读，开阔学生的文化视野 语文教学重要的是阅读，即培养学生的阅读能力，这就需要教师建立开放的阅读观，在课堂阅读的基础上加强学生的课外阅读，通过阅读构建、积累语文基础知识，开阔视野，丰富文化内涵，为以后的写作打下基础。从以下四点做起：第一，通过各种方式引导学生喜欢上文学作品，让学生逐渐在文学的世界里接受美的熏陶。久而久之，学生就会慢慢感受到文学作品的独特魅力，体验到作品所表达的美好情感，就会自主去阅读、去体会，使身心受到美的浸润；第二，鼓励学生全方位阅读，博览群书，以读促写，扩大阅读的信息量。实践证明，文艺作品本身蕴涵的艺术感染力对培养学生健康个性、提高学生文化素养能起到“润物细无声”的功效，比如，很多科技文章中含有丰富的科学知识，可以为学生写说明文提供用以阐释的科学依据；第三，逐渐培养学生背诵、积累的良好习惯。“读书破万卷，下笔如有神”、“厚积薄发”、“读书百遍，其义自见”，经常诵读、摘录、背诵，知识面就会得到拓宽