浅议新课标下高中数学教育.docVIP

浅议新课标下高中数学教育摘 要:随着新课改的不断深入,高中数学课程的综合程度越来越强,知识量也越来越大,给数学教师提出了更高的要求和严峻的考验的同时,也提供了更多的机遇。那么,新课标下,高中数学教师首先应该转变教学观念和方式来适应新的课程,而且,在实际的教学过程中,应该正确解读新课程的标准和要求,积极引导学生的数学思维能力,带领学生走进数学美学的境界,不断激发培养学生的学习兴趣,让学生真正学到知识,提高自身的知识水平和能力。 关键词:新课标;高中;数学;教育 中图分类号:G633 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0096-01 新课标下的高中数学教学,要求以学生的发展为根本,注重对学生思维的培养,鼓励学生探索创新学习方法,提倡学生主动参与、合作交流,而且,新的体系不论是在知识内容、结构、功能、评价及实施上都有了较大的改变。那么,究竟如何在新课标下顺利开展高中数学教学?作为高中数学教师,应该从哪些方面去具体实施呢?以下是本人几点粗浅的看法,仅供参考。 一、转变教师的教学观念 近年来,随着国家对教育的重视以及新课改的不断推行,让教师的教学观念在一定程度上有所转变,我国传统的课堂也逐渐退出了历史舞台,但是,高中数学教学还是无法摆脱应试教育的束缚,更多的时候,教师还是喜欢采用单一的教学模式来组织课堂教学、教教材,比较注重对知识的传授,忽略对学生思维能力的培养,这种陈旧落后的教学方式,早已无法达到新课标的要求,更无法适应新课标的顺利实施。 因此,教师需要转变教学观念,由主宰课堂变成主导,由台前转向幕后,要积极实践多种教学方式方法和教学模式,博采众长,不要在教学过程中一味地追求正确结果,而忽略对学生的书写、表达叙述方面能力的培养,而且,要特别注意培养学生的探索能力及创新思维能力。数学本身具有较强的逻辑性,所以作为高中数学教师,在教学的过程中,要更加注重对学生学习方法的指导,培养学生的数学思维能力,让学生掌握一定的学习方法和规律,通过思考和练习,达到触类旁通、融会贯通的目的。 二、通过教师的正确引导,让学生发现数学之美,培养学习兴趣 高中数学教师在教学的过程中,应该正确引导学生,让学生发现数学之美,包括抽象美、符号美、对称美、有限美、和谐美、常数美等,让学生了解到这些数学之美其实一直都没有脱离我们的生活,就藏身在我们身边。例如大家都熟悉的彩票、抽奖等,里面都蕴含着丰富的数学知识,还有非常有趣的“六阶现象”等等。 而且,教师在教学过程中,也要培养学生对数学的兴趣,让学生对数学有一定深度的认识,让他们感觉到数学不是空洞的学科,而是具有科学实质的语言,不管是在我们思考问题还是解决问题的时候,都能用到数学的知识,让他们主动地去学习数学,钻研数学。而新课标下,对于高中数学教学,更加关注“数量关系和空间形式”在物质世界中的应用,这也体现了数学更贴近生活,以及更加实用的特性,让学生认识到数学的使用价值,从而激发学生的探求和学习的欲望。当然,高中数学教师在课堂教学的过程中,也要注意探索一些具有趣味性的教学方式及内容,打破原本沉闷的课堂气氛,让学生从学习中发现乐趣。 三、教师要不断探索学习,提高自身的知识水平 新课标下高中数学教学的顺利实施和教师自身的知识水平和业务能力密切相关,因此,教师要不断地更新自己的知识,在探索和学习中提高自己的知识水平和业务能力,这样,才能根据新课标的标准和规定,结合新课标的内容结构、思考问题情境设置等来教导学生,让学生在学习的过程中不断积累知识、学会思考和钻研问题,从而找到解决问题的方式。而要实现这种目的,教师就应该站在更深更高的高度去指导学生。 教师要提升自己的知识水平,不仅要不断地加强自身业务知识的学习,更要能做到“入乎其内,出乎其外”,能随时随地地指导学生,并且不被学生所问的难题难倒,要保证自己是一座取之不尽用之不竭的知识宝山,而非学生问到问题就束手无策,或者去找百度,这样,就根本无法取得学生的信任,学生当然不会听老师的话。因此,教师知识能力和业务水平的高低,直接决定着教学的效果和学生的学习状况。 四、教师要注重培养学生的素质 1.培养学生的自信心。教师在教学的过程中,不仅要灌输给学生知识,教会学生学习方法,而且,要注意培养学生的自信心。这就要求教师在课堂中,不断地调动学生的积极主动性,提出一些问题,让学生积极思考,从而找到解决的方法,当学生解决一些问题之后,就会有一种成就感,教师也要给予一定的肯定和奖励,这样,学生就能在课堂中有所收获,也能找到一些自信。 2.培养学生的优良数学品质和数学能力。数学教学中,对学生数学能力及优良数学品质的培养是教学的一项重要任务,数学教学不仅要注意对学生具体的数学知识以及解题技巧方法的训练,更应该注意在