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浅议社会实践在大学生职业生涯规划中作用摘　要　大学生职业生涯规划教育近年来愈发受到国内各大高校的追捧，但由于学生对自身及社会缺乏认识，导致对专业发展趋势、社会发展需求等都不了解，难免使职业生涯规划教育流于形式。因此高校必须重视大学生社会实践活动，才能真正开展好职业生涯规划教育。 关键词　大学生　社会实践　职业生涯规划 中图分类号：G64　　文献标识码：A　　文章编号：1002-7661（2012）17-0018-02 一、高校开展社会实践活动的现状 社会实践作为大学生思想政治教育的重要途径之一，近年来愈发受到国内各高校的重视，纷纷将大学生社会实践活动逐步向基地化、制度化、课程化方向发展。以重庆邮电大学为例，为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）文件精神，进一步深化教育教学改革，探索创新人才培养模式，优化学生知识结构，增强学生实践能力，该校在学生培养方案中实施AB学分体系。其中B学分是指学生在教师的引导下，主要以实践教育为主，通过过程教育与体验完成的学分，重点培养学生了解社会、素质拓展、技能提升等社会能力。与此同时，随着社会各领域高速发展变化，社会对人才的综合素质要求不断增加，高校开展的大学生社会实践活动，无论在资源整合或是组织方式上都存在着一定的弊端，突出表现在： 1．部分高校大学生社会实践活动重形式，轻内容 大学生参与社会实践是大学生走出课堂、走向社会的机会，应该实实在在地做些事情，多注重社会实践的内容，少一点形式，这样才能锻炼大学生解决问题的能力，然后是尽可能地去了解社会，只有在了解社会的基础上，才能最终服务社会。但近年来，部分高校过分追求社会实践活动的形式创新、目标宏大或媒体报道，使参与其中的大学生不能脚踏实地做事情，而是一门心思搞“创新”重“包装”。有关部门和学校应该对大学生社会实践进行科学合理的规划和指导，完善指导教师制度，避免不切实际的实践活动。 2．多数高校社会实践考核及反馈制度不够完善 多数高校开展社会实践缺乏齐抓共管、分工协作的工作机制，且由于把社会实践活动列入教学计划的高校并不多，社会实践活动筹备、宣传、培训、考评等制度的执行力度不够，导致学生参与社会实践脚步不够踏实，心浮气燥，加之没有成绩考核方面的硬性规定，学生缺少主动参与社会实践的热情，其提交的社会实践报告形式、内容死板，多数学校对于如何判断学生社会实践效果没有一个合理科学的标准。 3．个别高校及学生对社会实践不够重视 一方面，个别高校对大学生社会实践活动的支持力度不大，应付了事，没有激发和调动全校上下的力量支持，资金不落实，人员不到位。另一方面，在部分大学生心目中缺乏对社会实践活动的完整认识，没有转变以前的教育思想，更新自己的教育观念，对社会实践抱着一种游玩、观光的态度。 二、大学生职业生涯规划教育的现状 职业生涯规划可以为学生在选择符合自己的兴趣、爱好、特长、适合自己个性特点，同时又能满足自身需求的职业岗位的过程中提供有效的帮助。大学生通过自我评估和环境因素分析，结合职业理想与职业生涯的预期在学校相关部门和人员的帮助下，规划大学学习、生活、工作，提高综合素质与就业竞争力，为未来的就业奠定良好的基础。 目前，有调查显示近 34% 的在校学生没有听说过职业生涯规划，20%的在校大学生认为职业生涯规划就是找工作。在我国，大学生职业生涯规划正处于起步阶段，多数高校并未将其列入大学整体的教育计划，也未贯穿于大学教育的始终。部分高校虽已开展职业生涯规划方面的课程，但多以选修课的形式开设，没有形成完整体系，对于形成个性化的职业生涯规划指导还有很大的距离。加之在校大学生由于缺乏清晰的自我认知及职业认知，所定的就业目标模糊、不切实际，导致大学生就业难变成大学生“难”就业。 三、社会实践在职业生涯规划中的作用 职业生涯规划是一个个人分析、职业分析、人职匹配的过程，由于我国高等教育模式所限，导致大学生在进行个人探索及职业分析上显得十分迷茫。社会实践活动作为提高大学生综合素质和就业能力的重要环节可以使职业生涯规划进一步科学和完善。主要表现在： 1．社会实践可以正确引导大学生进行职业生涯规划 辩证唯物主义认识论认为实践是认识的基础，实践对认识起决定作用，实践是正确进行自我认知和确立职业发展目标的最佳手段。社会实践可以正确引导在校大学生进行职业生涯规划，帮助他们树立正确的人生观、职业观、价值观，学会运用适当的方法，采取有效的措施，克服职业生涯的困难和阻力。 2．社会实践可以帮助大学生正确了解自己 很多即将毕业的大学生在找工作时心高气傲、眼高手低，在不清楚自身情况的同时却对热门、稳定、待遇高的工作情有独钟，最终导致了高不成低不就的结果。参加