弹起我心爱的土琵琶教案.doc

弹起我心爱的土琵琶教案 篇一：《弹起我心爱的土琵琶》教案1 《弹起我心爱的土琵琶》教案 教学目标 1. 培养学生正确聆听音乐的习惯，感受不同乐段情绪的变化，能在老师的指导下记忆模唱乐曲的主题，并能区分乐曲的段落。 2. 感受手风琴丰富的表现力。 3. 使学生对历史有所了解，启发学生珍惜生活、热爱生活。 教学重、难点 1. 通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》，让学生了解历史、弘扬民族精神。 2. 通过欣赏掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落，感受手风琴的音色。 教学过程 一、导入新课 1. 观看《铁道游击队》片段视频，音画导入。 师：同学们，正在播放的是一部具有传奇色彩的影片，它情节曲折惊险，引人入胜，但是本片的插曲更好听，曾广为传唱。这首歌曲对于我们来说也并不陌生，边听边思考这部影片的名字及这首歌曲的名字叫什么？歌曲再现了哪一历史时期的事件？ 生：这部电影叫《铁道游击队》。 生：歌曲讲述了抗战时期铁道游击队的故事?? 师：大家虽然不知道歌曲的名字，但是知道这首歌曲反映了我国历史上抗战时期铁道游击队的故事，这首歌曲是电影《铁道游击队》里的一个插曲，歌曲的名字叫《弹起我心爱的土琵琶》。 2. 背景简介。 教师简介：《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲。歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。 师：影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的。 师：谁知道有关的故事情节？说给大家听听。 生：我看过这个电影，讲的是：抗日战争时期，生活在山东枣庄一带的铁路工人，在党的领导下组织了铁道游击队。他们活跃在铁道线上，破坏日本鬼子的铁路运输，使日本侵略者在政治上、军事上连连失败。恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”，并且在人民群 众的支持下，终于胜利突围，并配合八路军大部队消灭了日本侵略军，获得了抗日战争的最后胜利。 教师讲述歌曲在电影中的情形：游击队员被迫转移到微山湖的礁岛上。经过游击战士机智、勇敢的斗争，连续打退敌人的数次进攻之后，天已黄昏，在战斗的空隙中，战士小坡弹起了土琵琶，领头唱起歌，其他战士也跟着唱了起来，他们终于胜利突围。歌曲表现了游击队员怎样的精神？ 生：歌曲体现了游击队员们身处艰苦的环境中的革命乐观主义精神。 师：老师也给同学们带来了一首同名的欣赏曲，大家一同欣赏，仔细听乐曲的演奏乐器是什么？你能简要说说你了解的这种乐器的情况吗？ 二、情感体验 1. 初听全曲《弹起我心爱的土琵琶》。 课件出示思考问题：乐曲与电影插曲有何不同？情绪有无变化？ 2. 学生讨论并回答。 生：演奏乐器是手风琴。 生：手风琴演奏的比电影歌曲更有色彩。 师：能具体说说吗？ 生：我觉得手风琴的音色更能表现铁道游击队员在铁路的上与敌人抗争的特点。 生：我听出乐曲中模仿火车行进的声音了，轰隆隆的。 3. 教师作手风琴简介。 播放手风琴演奏片段。(有条件的老师可以进行示范演奏，增添学生的学习兴趣。） 4. 再次聆听乐曲《弹起我心爱的土琵琶》。 请学生边听边想：乐曲可以分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？ 用笔划分部分，并用你喜欢的颜色表现每部分情绪的不同。 生：乐曲可以分为三部分，第一部分我用黄色表现，第二部分用红色表现，比较热烈，第三部分还是用黄色表现。 5. 分段欣赏。 （1）欣赏《弹起我心爱的土琵琶》第一乐段音频。 ① 师：旋律及速度有何特点？描述了什么情景？为什么？ 学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的旋律抒情优美，节奏较为舒展，速度较慢，表现了黄昏时微山优美的景色及抗日战士的必胜信念。 ② 视唱《弹起我心爱的土琵琶》主题旋律图片，感受情绪。 ③ 师：歌曲的第一乐段表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中，依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观。那具有鲜明民歌色彩的旋律细腻而抒情、平静而安详，表现了游击战士身陷重围而临危不惧的革命乐观主义精神。 （2）欣赏《弹起我心爱的土琵琶》第二乐段音频。 师：节奏、速度有何变化？表现了什么？ 学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了抗日战士奋勇杀敌的英雄气概。 师：歌曲的第二乐段节奏变得紧凑密集，旋律中的跳进增多，速度加快，力度加强，形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气概，也表现了他们憎恨敌人并决心消灭侵略者的思想感情。 （3）欣赏《弹起我心爱的土琵琶》第三乐段音频。 师：旋律与哪段相同？表现了什么？ 学生在教师的引导下展开想象，描述出战士们沉浸在对胜利的憧憬中。 师：歌曲的第三乐段是第一乐段的再现，但在歌曲内容上却又加深了一层。就像游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在