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失败发之厌倦 成功源于兴趣 ---小议初中化学学习兴趣培养 邮编：362271 单位：晋江市潘径中学 蔡文极 联系电话 纵观大千世界，朗朗乾坤，成功者有之，失败者多矣。小高斯因兴趣而出名，诺贝尔因执着而成功，“二王”因兴趣而成名。兴趣是最好的老师，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”—引起思考]→制趣点4[我国现代化学事业的成就]-树立信心 由上图不难看出，这堂课对于学生产生兴趣和树立信念具有多么重要的意义和作用。 二、加强实验教学，培养学习兴趣. 化学实验对学生学习兴趣的培养至关重要。然而,对初中学生来说更多是好玩,为避免学生只是看实验，觉得好奇、好玩而忽视学习，学生每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录，逐步培养观察能力。另外，对于课本中的演示实验，有的现象不明显，这就需要教师开动脑筋不断改进实验方法，使实验现象鲜明生动。在学校实验条件允许的情况下，可以把一些观察性较差而方法较简单的实验改为探究实验，让学生在教师指导下边讲边实验。在具体的教学中，有些化学概念学生不易理解和掌握，如果设计成一个实验，让学生观察、分析，学生就比较容易理解和掌握。例如，讲氢氧化钠的性质 时，增加实验（装置图：如右图）：先收集一烧瓶干燥的二氧化碳 气体向盛有氢氧化钠溶液的烧杯中先滴入酚酞试液，变成红色，然 后再挤压胶头滴管，形成美丽的喷泉。实验后，再讲反应原理，学 生就易于掌握。 化学实验不仅要做好演示实验、探究实验，同时， 也要上好学生分组实验课。其实分组实验更有利于学习兴趣的激发。 课前老师要做好各项准备工作，对实验的成功条件和关键要有充分 的把握，对实验过程中可能出现的问题有准备，设计教学目标要 符合“新课改”思路，要能体现三维目标即认识目标、技能目标，情感目标。实验过程中要加强巡视指导、要加强课堂上的组织指导，特别应关注基础较差的同学，做好指导工作。最后，实验结束，教师一定要做好小结。通过实验小结，指出问题所在，表扬鼓励好的同学。事实证明，有的学生虽然学习基础较差，但动手能力很强，化学实验做得很好。教师要及时发现这些学生的闪光点，及时表扬，这样，就会收到意想不到的效果，他们的学习热情就会倍增。对于有疑问的问题要及时研讨，学生在研讨过程中学生的学习兴趣骤增，同时也有利于知识的掌握和思维的发展。 除了做好演示实验和分组实验以外，教师还必须开拓学生的思路，想方设法把教材中的验证性实验变为探究性实验，让学生们边做、边看、边想，再经过分析、归纳和总结，促使他们在深切感知的基础上理解化学反应本质。 三、探究教学方法，稳定学习兴趣 化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法和化学游戏法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。 四、开展课外活动，发展学习兴趣 课外活动能提高学生的学习积极 性、拓展学生的视野，但是有些学 生和学生家长担心开展课外活动会 影响学生的升学，影响学生的前途 （见右图），从中可以看出家长的 担心，所以动员全社会支持，是 至关重要的，对于参观访问，可 邀请部分学生家长参与制订计划，参与整个过程是相当重要的，当然，我们也可以通过收集大量的趣味化学片断、化学与社会、化学与生活、化学史、化学魔术、化学谜语、化学游戏、化学趣味实验等，通过讲座、表演、比赛等方式丰富学生的课余生活、开展课外活动。为了搞好课外活动，首先应了解学生的实际情况，摸清他们最感兴趣和对一些知识的需求，以此选取活动内容，制订活动计划。 五、体验成功喜悦，巩固学习兴趣。 在初中化学教学中，成功意味着学生在学习上获得进步和好评。因此，教师的表扬与肯定显得格外重要，尤其是对那些学习困难学生，一次好成绩的取得，教师的一句表扬和赞赏，甚或是一种信任的目光，都会给他们以无穷的力量，使他们兴奋不已。教师不仅要鼓励成绩优秀的学生更上一层楼，而且更要注重发展后进生的潜在能力。教师应尽可能地给他们提供成功的机会，充分信任、尊重、爱护他们，善于发现，善于引导，对他们的点滴进步及时给予表扬和鼓励，以坚定他们克服困难的自信心。 总之，在化学教学中，既要重视兴趣的激发和培养、同时又要注意兴趣的持久性和广泛性。只有把它们有机地结合起来，并巧妙地运用到具体的教学工作中去，才能使提高学生的学习成绩，发展智力，提高能力。