大堰河我的保姆2。.pptVIP

小知识： “艾青”笔名的由来 本诗是用笔名“艾青”发表的。为什么以“艾青”做笔名呢？作者本姓蒋，名海澄。在蒋介石发动四一二反革命政变的第二年他到法国留学。一天，艾青到一家旅馆住宿登记时，旅馆人员问他的姓名，艾青说叫蒋海澄，对方误听为“蒋介石”，便马上嚷嚷开了。艾青以 教学目标 1、掌握修辞方法（排比、反复、对比） 的作用 2、把握保姆大堰河的形象。 艺术表现手法： 叙述、描写、议论、抒情、说明、对话、比喻、夸张、象征、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、双关、拟人、排比等 第 一 课 时 总体把握诗歌的 内容和情感 第 二 课 时 形象之于主题 诵读第十二诗节，思考：灵魂为什么是“紫色”的？ 读第4节诗，体会其中的手法及作用。 本节运用排比，这些排比句一方面具体铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿，时时给他温暖，处处给他爱抚，充分表现出大堰河的勤劳以及对乳儿无私的爱。我们感到，这里尽管贫穷尽管粗陋，但这里有母爱的拥抱和抚摸。 本诗还有哪些地方运用了排比？举出例子后，试仿照第三题谈谈其作用。 如第四节中的八个排比句，第七节中六个排比句，具体描写大堰河的佣工生活是，每一句都用“她含着笑”开头，表明她一年四季时刻承担着如此繁重的劳动，但她始终含着笑，突出她勤劳、淳朴、宽容、善良等，同时也渗透着诗人对她悲苦命运的同情。 从文中找出使用反复手法的句子，体会其作用。 第一节的首尾两句，反复吟咏“大堰河，是我的保姆”，表现了诗人对她特有的深情。第三节，首尾反复写道：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，有力地渲染了抑郁低沉的思念之情。第⒋⒍⒎⒏⒐⒒节都采用开头和结尾诗句反复手法。 为了表现诗人爱憎分明的感情，本诗多处采用对比的写法。请同学们找出这类句子，体会他们所起作用。 ㈠两个家庭生活的对比，体现社会制度不合理㈡两个家庭的不同待遇对比，显示诗人的爱憎㈢生前的操劳和死后的凄惨㈣美丽梦境和现实凄惨死亡对比。 风声雨声读书声，声声入耳家事国事天下事，事事关心 珍惜自认平凡的安宁生活 感激看似平凡的每一份爱 关爱不平凡的平凡大众 学习平凡人的不凡勇气 拥有艾青一样广博的襟怀 我爱这土地 艾青  假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ———然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 一九三八年十一月十七日 艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一（另一个是“太阳”）。“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。 “假如我是一只鸟”，全诗以这样一个出人意料的假设开头，使读者不禁发出疑问，“鸟”的形象和作者所要歌颂的“土地”有着什么样的联系呢？ 作者对此作出了阐释。 “我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。 下面四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地”。值得注意的是，作者在这四个对象前面都加了长长的修饰语。 “这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。 “永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，象征着长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。 “无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。 “来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。 “然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”，小鸟活着时，倾尽全力为土地而歌唱，死后，又将自己的全身投入土地的怀抱，连羽毛都与土地融为一体。 在诗的第二节，作者笔锋一转，由上文对歌唱者动态的描述，转而对“我”进行了一个近镜头的特写。这是以设问的方式进行的。“为什么我的眼里常含泪水”，“眼里常含泪水”这样一个静态的特写，表现了悲愤痛苦的情感恒久萦绕于“我”的心中。“因为我对这土地爱得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的现实，对祖国爱得愈深，心中的痛苦也愈强烈。 最后两句是全诗的精华，它是那个苦难的年代，一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这种爱刻骨铭心，至死不渝，不仅来自诗人内心深处