过动儿童特质与指导.doc

特殊游泳小幫手 過動症兒童之特質與指導 過動症兒童之特質與指導 一早的活動就從東東進教室後開始，不停的、不停的動動動，摸摸同學，碰碰同學，主動找人挑釁，說些讓人聽了一定會生氣的話，請他聽老師的話是不存在的神話，除非服一帖乖乖藥。淺攤困不住蛟龍，游泳池絲毫減緩不了他的行動速度，池中不時傳來同學的呼喊聲--不要碰我！東東耐不下性子聽講解，只眼睛一瞄老師，便縱身游出個七八分樣子。 依據特殊教育法（教育部，民88）所稱，注意力不足過動症（以下簡稱過動症），係含括在嚴重情緒障礙類別內。個人長期情緒或行為反應顯著異常，嚴重影響生活適應，且其障礙並非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果，合於鑑定基準為過動症，應提供個別化的教育服務。資源班教師隨過動症兒童與原班同學一起上游泳課，從旁協助學習，即依此法實施。 過動症兒童因情緒或行為顯著異常，會在游泳課上表現出下列身心特質，但因個人障礙程度不一，呈現出的特質也有程度上的差異： 活動量大、注意力短暫、與同儕互動方式不當 特殊游泳小幫手 過動症兒童之特質與指導 由於上述之身心特質，使得過動症兒童在游泳課上有如下的限制： 易因與人碰撞而發生危險、聽不到完整說明而影響學習效果、 容易發生口角、同學不願意和他同一組活動 因而，在過動症兒童的游泳學習目標上需做如下的調整： 學會保持安全距離、學習遵守團體規範、學會在限定時間內完成指定的練習動作、學會適當表達方式 為達成上述學習目標，在指導過動症兒童學習游泳時可參考以下指導要點： 必要時需先服藥、給予足夠的活動空間、給予明確指令、適時調整活動方式、給予簡短指令、要求確實目視講解者、給予鼓勵、密切注意活動反應、提醒注意事項 綜合上述，茲將筆者教學所得過動症兒童之身心特質與上游泳課之限制、學習目標與指導要點製成對照表供大家參考。 特殊游泳小幫手 過動症兒童之特質與指導 表1-4過動症兒童之身心特質與在游泳課上之限制、學習目標與指導要點 障別 身心特質 在游泳課上之限制 學習目標 指導要點 過動症 活動量大 注意力短暫 3. 與同儕互動方式不當 易因與人碰撞而發生危險 聽不到完整說明而影響學習效果 3. 容易發生口角、 同學不願意和他同一組活動 1.學會保持安全距離、 學習遵守團體規範 2.學會在限定時間內完成指定的練習動作 3.學會適當表達方式 1.必要時需先服藥、 給予足夠活動空間 給予明確指令、 適時調整活動方式、 密切注意活動反應。 2.給予簡短指令、 要求確實目視講解者 給予鼓勵 3.密切注意活動反應、 提醒注意事項